利用自然資源開展幼兒教育的策略芻探

王蘇婭

摘 要：生活即教育，大自然是幼兒接受教育的重要場(chǎng)所，幼兒對(duì)于大自然充滿著興趣。將玉米融入幼兒課程和游戲中，構(gòu)建和玉米相關(guān)的知識(shí)體系，可以讓幼兒在主題活動(dòng)中積極交往、探索，培養(yǎng)探索能力，增強(qiáng)思維能力，激活創(chuàng)新能力，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)品質(zhì)，探索生命的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自然資源;玉米;課程;游戲

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）18-0071-01

幼兒有著親近大自然、熱愛(ài)生命的天性，充滿生命力的大自然對(duì)于幼兒教育有著非常重要的價(jià)值，能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。幼兒教育要充分挖掘本土資源，創(chuàng)設(shè)和自然相關(guān)的課程。因此幼兒教育要親近社會(huì)、親近自然、親近生活，使得幼兒在自然生活中增強(qiáng)對(duì)大自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。為此教師將玉米融入幼兒園課程和游戲中，打造玉米樂(lè)園，讓幼兒走近玉米，認(rèn)識(shí)玉米，自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)，讓玉米成為幼兒課程游戲的主要內(nèi)容。

一、走進(jìn)玉米種植園，挖掘幼兒探索能力

社會(huì)和大自然是給兒童的活教材，幼兒的成長(zhǎng)離不開和同伴的交往，只有這樣才能讓幼兒適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)他們健全的人格。幼兒喜歡團(tuán)體活動(dòng)，因此幼兒教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境。而大自然正是幼兒們喜愛(ài)的環(huán)境，教師可帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)玉米地，讓幼兒和玉米進(jìn)行零距離接觸。出發(fā)之前，教師讓幼兒們猜猜去玉米地干什么。幼兒們都爭(zhēng)先恐后地回答：“去看看玉米長(zhǎng)什么樣子”“去給玉米澆澆水”“我想和小伙伴們跟玉米拍照”“可以在玉米地里和大家做游戲”“可以給玉米畫個(gè)像”“我想去掰玉米棒”。接下來(lái)，教師讓幼兒自由組成小分隊(duì)，分工合作。到了玉米地，有的組近距離地觀察玉米，探索玉米的生長(zhǎng)特點(diǎn);有的組拿出畫筆，現(xiàn)場(chǎng)繪制地里的玉米;有的組一邊分享帶來(lái)的美食，一邊討論玉米的吃法。接著教師帶領(lǐng)幼兒們?cè)俅巫哌M(jìn)玉米地中進(jìn)行掰玉米活動(dòng)，幼兒們忙得不亦樂(lè)乎。活動(dòng)結(jié)束，幼兒們拿出自己親手掰下的玉米棒進(jìn)行比較、觀察，同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑。對(duì)于這些疑惑，有的幼兒回家和爸爸媽媽查閱相關(guān)資料，也有的向教師尋求幫助，終于解決了自己的困惑。在走進(jìn)玉米地的活動(dòng)中，教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了平等交流的環(huán)境，讓幼兒互相幫助、合作交流、主動(dòng)分享。走進(jìn)玉米地的探索活動(dòng)既鍛煉了幼兒的社交能力，又激活了幼兒的探索欲望。

二、巧借玉米做游戲，提高幼兒思維能力

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒園教學(xué)的重要手段和主要途徑。組織一場(chǎng)場(chǎng)有意義的課程游戲，能夠愉悅幼兒的身心，亦能給他們帶來(lái)或多或少的啟示，點(diǎn)亮幼兒的生活。游戲?qū)τ谟變旱某砷L(zhǎng)至關(guān)重要，幼兒在游戲中創(chuàng)建自己的世界，或是用全新的方式構(gòu)建屬于他們世界的相關(guān)事物，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我期望。幼兒是在游戲中了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的，因此游戲可以幫助幼兒健康地成長(zhǎng)。在幼兒參觀玉米地回來(lái)之后，教師設(shè)計(jì)了“玉米變變變”這個(gè)游戲課程，利用上次活動(dòng)摘回來(lái)的玉米棒和玉米粒，做成爆米花及其他食物，引導(dǎo)幼兒感知玉米粒的特點(diǎn)，并且能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，幫助幼兒樹立了自信心，有效提高了思維能力，豐富了幼兒的知識(shí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)了快樂(lè)。

三、利用玉米創(chuàng)環(huán)境，激活幼兒創(chuàng)新能力

幼兒園是幼兒接受教育的地方，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著十分重要的意義。良好的環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)有重要作用，因此，幼兒園要構(gòu)建適合的環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的環(huán)境對(duì)于幼兒的影響是潛移默化的，并且隨著時(shí)間的推移體現(xiàn)得越來(lái)越明顯和深刻。幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)立體的、豐富的、多彩的幼兒園環(huán)境，使得每個(gè)幼兒都能夠接受生動(dòng)、直觀、形象的教育。教師還要引導(dǎo)幼兒充分參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，提高他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。教師要給幼兒提供操作和嘗試的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童大膽探索，積極思考。在布置校園環(huán)境時(shí)，教師可讓幼兒利用玉米等材料，發(fā)揮想象，動(dòng)手制作，可以布置玉米主題墻，還可以用玉米做成不同形狀的吊飾來(lái)裝點(diǎn)環(huán)境。教師還可設(shè)計(jì)評(píng)比欄目評(píng)價(jià)幼兒的玉米創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓幼兒主動(dòng)表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心。教師要尊重幼兒的個(gè)性，用發(fā)展的眼光去看待幼兒的作品，給予幼兒更多的鼓勵(lì)。

總之，通過(guò)以玉米為主題的游戲化課程，幼兒們不僅了解到了玉米的成長(zhǎng)過(guò)程，而且激發(fā)了好奇心，培養(yǎng)了動(dòng)手和思辨能力，從而大膽創(chuàng)造，積極探索，享受課程游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因此，教師應(yīng)充分利用自然資源開展教學(xué)活動(dòng)，滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，讓幼兒親近自然，從中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得幸福感，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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