巧用繪本提高幼兒園課堂教學(xué)效果思考

王芳

摘 要：繪本以其精彩的畫面風(fēng)格和精美的故事內(nèi)容為孩子們所喜愛(ài)，教師可利用繪本教學(xué)將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事里，讓幼兒在圖文并茂的故事情節(jié)中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。文章從選擇適宜繪本、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、遷移繪本學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、家園合作發(fā)揮繪本的有效價(jià)值等幾個(gè)方面進(jìn)行研究，旨在發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，在趣味繪本中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：繪本;數(shù)學(xué);教學(xué)活動(dòng);教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）16-0069-01

繪本以其有趣的故事情節(jié)、直觀的畫面和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言贏得了孩子們的喜愛(ài)。而幼兒期是他們掌握數(shù)學(xué)概念、形成基本數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的關(guān)鍵期。利用繪本組織幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師可以更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事，真正做到寓教于樂(lè)，并讓幼兒真切地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

一、精選適宜繪本，挖掘數(shù)學(xué)元素

選擇繪本不難，難點(diǎn)是繪本中的數(shù)學(xué)元素要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，要使繪本和數(shù)學(xué)有效地結(jié)合在一起，相輔相成。筆者曾發(fā)現(xiàn)《好喝的湯》這個(gè)繪本，故事中的小動(dòng)物將自己喜愛(ài)的食物放進(jìn)了湯，且每個(gè)小動(dòng)物放的食物數(shù)量都是不同的。筆者靈機(jī)一動(dòng)，通過(guò)這個(gè)繪本故事幫助幼兒更好地掌握了5以內(nèi)的數(shù)。而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也提出，教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。開展幼兒數(shù)學(xué)教育的一個(gè)好幫手就是繪本，教師可以從繪本中選擇一些適合幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，把“故事”和“數(shù)學(xué)”融合在一起，挖掘其中的數(shù)學(xué)教育資源，比如經(jīng)典繪本《好餓的毛毛蟲》。在這個(gè)繪本中，幼兒感知了時(shí)間的概念，一個(gè)星期有7天，了解了排列順序、序數(shù)和數(shù)量的多少等。幼兒知道了毛毛蟲的生長(zhǎng)變化，并且學(xué)說(shuō)“星期×，他吃了個(gè)×個(gè)水果，可它還是餓”，從而掌握了6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。這個(gè)有趣的繪本將語(yǔ)言、數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了有效整合，教師要用心去挖掘、去設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮繪本多元化的教育價(jià)值。

二、根據(jù)故事內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）以故事情節(jié)為主線。繪本里有許許多多幼兒喜歡的故事，這些內(nèi)容是豐富多彩的，幼兒能夠?qū)W到故事里的很多知識(shí)，包括數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要以故事情節(jié)來(lái)導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)探索，體會(huì)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）以數(shù)學(xué)問(wèn)題為主線。數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥，教師一味地講解并不能讓幼兒專心聽(tīng)講。因此，教師不妨在繪本情節(jié)之中適當(dāng)?shù)丶尤霐?shù)學(xué)問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題融入故事的發(fā)展過(guò)程，提升幼兒的參與興趣。在以數(shù)學(xué)問(wèn)題為主線的教學(xué)過(guò)程中，教師可密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，以幼兒生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣在繪本和問(wèn)題的共同激發(fā)下幼兒就會(huì)更有參與熱情。（3）調(diào)整故事情節(jié)。繪本教學(xué)中，教師可以按照教學(xué)計(jì)劃調(diào)整故事情節(jié)，把需要幼兒掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)融入情節(jié)，讓故事情節(jié)的發(fā)展與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)。教師在繪本教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的情節(jié)并沒(méi)有涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，但幼兒卻很感興趣，這時(shí)教師不妨根據(jù)具體情節(jié)調(diào)整一下，加入數(shù)學(xué)元素。這樣，在幼兒的專注力比較好的狀態(tài)下，他們更活躍，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)用心思考，從而收到理想的教學(xué)效果。

三、遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用于生活實(shí)踐

數(shù)學(xué)繪本中的故事源于實(shí)際生活，它巧妙地將生活中有趣、實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法蘊(yùn)藏在故事中。在幼兒園數(shù)學(xué)繪本教學(xué)中，教師要根據(jù)繪本內(nèi)容聯(lián)系生活，這樣幼兒才能真真切切感受到生活中的數(shù)學(xué)。例如，在數(shù)學(xué)繪本《大熊的儲(chǔ)藏室》的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師讓幼兒說(shuō)出日常生活中可以按顏色、大小、形狀等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類的物品，這樣可以讓幼兒學(xué)會(huì)遷移經(jīng)驗(yàn)并聯(lián)系實(shí)際生活。又如，在教學(xué)《小刺猬的項(xiàng)鏈》時(shí)，教師訓(xùn)練幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中有排列規(guī)律的事物，從而發(fā)揮幼兒的想象力，拓展幼兒的思維。

四、家園協(xié)作發(fā)揮繪本的價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！奔覉@互動(dòng)是幼兒教育的重要方式，數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)同樣離不開家庭的支持。家長(zhǎng)在陪伴孩子閱讀繪本的同時(shí)，也可以滲透一些數(shù)學(xué)知識(shí)。一方面，要豐富繪本共讀的形式。讓家長(zhǎng)更多地參與繪本教學(xué)，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)繪本挖掘里面的數(shù)學(xué)元素，加深幼兒與家長(zhǎng)之間的感情。例如繪本《一寸蟲》中的毛毛蟲用自己的身體為各種小動(dòng)物測(cè)量身體的長(zhǎng)度，家長(zhǎng)可以在家里為幼兒準(zhǔn)備一條一寸長(zhǎng)的小繩子作為“毛毛蟲”，讓幼兒用小繩子測(cè)量家里的物品，從而加深幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。另一方面，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子閱讀游戲。例如為了讓孩子辨認(rèn)圖形，家長(zhǎng)可與孩子共讀繪本《找到了》，通過(guò)親子閱讀讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，并利用這些圖形拼搭出各種形狀的小動(dòng)物。

總之，幼兒園繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，使有趣的童話故事情節(jié)和數(shù)學(xué)知識(shí)有效融合，增加了數(shù)學(xué)知識(shí)的故事性、趣味性和生活氣息。教師可深入挖掘繪本中的數(shù)學(xué)元素，結(jié)合繪本閱讀滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，潛移默化地培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，活躍幼兒的思維，強(qiáng)化幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知。

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