淺析網購行為對大學生消費觀產生的消極影響及對策

田甜

[摘 要]在科技高速發展的新媒體時代，網絡購物作為一種新產物廣受大學生們的青睞，在為大學生們提供多維消費方式的同時，同樣也對樹立大學生正確的消費觀帶來了消極的影響，本文從四個方面來分析網購行為給大學生帶來的消極影響，以及針對大學生在網購中出現的消費觀問題提出有效對策。

[關鍵詞]網購;大學生;消費觀

[中圖分類號]F724.6 [文獻標識碼]A

伴隨著網絡技術的普及和發展，網絡購物作為一種新型的購物模式應運而生，網購的發展之迅速，與它本身滿足各階層群體的消費需求是分不開的。網購較傳統的購物形式相比，更為多樣化、便捷化、實惠化。同樣，在校園中，網絡購物在大學生群體中也是炙手可熱的購物方式，如淘寶、京東、唯品會等，在網購帶給大學生便捷舒適的購物體驗的同時，極大地刺激并扭曲了大學生的消費觀，給大學生健康和諧的校園生活帶來了負面影響。

1 網購行為對大學生消費觀產生的消極影響

1.1 崇尚享樂主義，攀比炫富行為居多

日常生活中，大學生們在手機以及電腦上瀏覽網購的商品時，往往會看到當紅的明星為奢侈品做形象代言，這種代言信息通過微信、QQ、微博等各種渠道都能被大家一手掌握。在學生群體中，部分大學生想通過網購奢侈品、高價為網游充值購買游戲幣等行為，刻意炫富彰顯存在感和優越感來吸引他人的注意，從而形成學生之間享樂主義盛行、競相攀比的不良社會風氣。在這些炫富的學生中，有一部分家庭環境的確優渥富裕，而另一部分家庭的經濟狀況無法負擔學生高額的消費支出，這種攀比炫富拜金的消費心理無疑為家庭和學生造成了巨大的經濟壓力和心理壓力。有些學生認為普通家庭每月有限的生活費無法滿足自己日漸膨脹的消費欲望，不惜走進“校園貸”的深淵中，憑借身份證一夜之間就借到上萬元的貸款，甚至有些女大學生為了能借到更多的錢用于網購消費選擇了“裸貸”或從事性交易，最后在高利貸催債者瘋狂的逼迫下不堪凌辱而結束了自己年輕寶貴的生命。

1.2 盲目從眾消費，資源浪費嚴重

由于網購具有強大的虛擬性和便捷性，碎片化的信息給予人們購物決策的時間非常短，許多大學生在網購的過程中往往覺得看別人網購的商品特別好，克制不住自己網上購物的欲望和內心的空虛從而盲目從眾跟風消費，一時沖動付款，在收到貨物后發現商品出現質量差、實物與圖片不符等問題，從而產生心理落差，只能選擇自掏郵費退換貨，隨后再從網上挑選一樣自己心儀的商品，從而陷入了買、后悔、再買的惡性循環，造成了嚴重的資源浪費。

1.3 非理性消費行為增多，網購成癮影響正常生活

因為網購中瀏覽的商品具有多樣性，所以網購也帶給了大學生更多購物的選擇，對于大部分學生來說，逛淘寶、逛京東等已經成為了他們日常生活必不可少的習慣之一，現如今，知名度高的網購平臺經常在每個月都打著“促銷”“低價”“秒殺”的噱頭來吸引大眾的購買量，比如“雙十一”“雙十二”等活動，許多大學生經常為了秒殺湊單熬到深夜，第二天上課疲憊無力，嚴重影響聽課質量，然而同學們完全沒有感受到自己浪費了寶貴的學習和休息時間。

1.4 網絡安全受到威脅，個人維權意識淡薄

在網購的過程中需要填寫商品郵寄的地址，最后付款時需要綁定自己的銀行卡，輸入銀行卡密碼，導致網購平臺中出現各種各樣的詐騙信息，大學生尚在學習教育中，沒有過多地接觸社會，無法瀏覽分辨商品信息的真假，一旦出于好奇心點開不法分子所提供的網上鏈接，犯罪團伙會根據各種不法手段來破解付款的銀行卡密碼，從而盜取錢財。另外，有的商家打著“促銷”“甩賣”等旗號，在店鋪里用一些生動形象的圖片吸引大眾購買，然后在鏈接中不明顯的地方標注不退不換，當學生們上當受騙后，由于他們不了解有關的網絡消費知識和保護消費者權益的法律法規，他們一般會選擇默默吃虧不投訴不再追究，由此可見大學生們的法律意識和維權意識有待提高。

2 “網購”背景下樹立大學生正確消費觀的對策

2.1 大學生自身要提高自制能力，自覺抵制網購誘惑

在樹立正確消費觀的過程中，大學生的自我教育是一個必不可少的環節，對于提高自制能力方面，可以利用班級、社團等群體，開展座談會，大家互相交流心得，在網購平臺購買商品之前可以咨詢同學們，這個商品自己是否真的需要，質量是否信得過等問題，大家集思廣益，共同商討。另外，在群體中倡導理性消費、綠色消費的觀念，做到提升自我修養和道德約束，積極參加校園實踐活動，在分散對網購注意力的同時豐富自我文娛生活。

2.2 大學生需制訂合理消費計劃，樹立理財意識，養成良好消費習慣

由于網購這種新型消費方式使一部分大學生陷入了盲目從眾消費的誤區，大學生每個月的生活費有限，所以對于自己的生活費要做到制訂詳細的消費計劃，合理分配自己的財富，盡量讓每一分錢都得到充分的利用。同時，還要樹立理財意識，對于自己的購物可以列好清單做出預算，在每一筆消費后都養成記賬的好習慣，這樣在自己賬目中不合理的消費行為可以做到及時的反思。

2.3 倡導勤儉節約和自立的科學消費觀，提升對于網購消費的認識

面對校園這個紛雜的小社會，大學生的心智尚未完全成熟，每個學生的家庭條件不同，造成了同輩群體之間的貧富差距加大，導致有的學生心生妒忌，通過不停地向家里要錢，從物質層面的消費來滿足自己的虛榮心，與同學間競相攀比消費炫耀。實際上，大學生在校園的學習和生活時間有限，其經濟來源主要是靠家庭的支撐，大學生們消費目的應該是滿足自己的生活和學習的基本需求，所以更應該消費的商品是學習類的書籍和課程，而不是一些華而不實的奢侈品。另外，大學生們應心懷感恩，多體會家庭賺錢的辛苦，不要因為非理性的消費加重家庭的經濟負擔，堅持實事求是的原則，做到勤儉節約，明辨網購中網頁的虛假信息，慎重消費。

2.4 提高法律維權意識，維護個人信息安全

對于網絡購物中冗雜的商品種類，大學生們在購買商品的過程中就會不自覺地泄露了自己的個人信息，不法分子往往憑借他人泄露的個人信息進行犯罪，小到短信息騷擾和銷售假冒偽劣產品，大到發送商品鏈接詐騙銀行卡錢財，這對大學生的個人財產安全構成了嚴重的威脅。作為一名大學生，無論是通過學校的法制類課程講座，還是其他渠道的法律普及，都應該用法律的武器維護自己的合法權益，避免自己的人身安全和財產安全受到威脅，必要時可以求助老師進行相關的溝通。

網購雖然已經成為大學生群體重要的消費方式，為大學生們帶來了福利，但是面對大學生消費觀上帶來的負面沖擊，作為思想政治教育者，我們要做到有利引導、發揮榜樣示范作用，選擇比理論教育更有說服力的方法來幫助學生樹立正確的消費觀，為大學生營造一個良好的校園消費氛圍，以亦師亦友關系來幫助大學生走出非理性消費的誤區。

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