基于高職會計(jì)專業(yè)校企合作實(shí)踐研究

黃粵榮 黃圣洲

[摘 要]我國職業(yè)教育受教學(xué)體制的影響，在高職院校的會計(jì)人才培養(yǎng)上，還缺乏經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足社會的實(shí)際需求，供給和社會需求失衡。因此，要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式，采用靈活多樣的校企合作方式，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，力爭雙方達(dá)到共贏。

[關(guān)鍵詞]高職會計(jì)專業(yè);校企合作;實(shí)踐研究

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知（國發(fā)〔2017〕4號）專欄7提出：“高水平職業(yè)學(xué)校建設(shè)圍繞深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合主線，支持100所左右高等職業(yè)學(xué)校和1000所左右中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)，改善基本辦學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化國家重點(diǎn)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)提升學(xué)校服務(wù)學(xué)歷教育、社區(qū)教育、職工教育培訓(xùn)等能力，建成一批人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的高水平職業(yè)學(xué)校。”高職院校會計(jì)專業(yè)是一個(gè)操作性很強(qiáng)的專業(yè)，要求不但有一定的理論知識，而且要有實(shí)踐的技能。校企合作有利于提高學(xué)生的實(shí)操技能及應(yīng)變能力，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

1 校企合作的意義

校企合作，是學(xué)校和社會企業(yè)合作，充分利用雙方資源優(yōu)勢，根據(jù)社會需求，共同培育合格人才。我國職業(yè)教育受教學(xué)體制的影響，在高職院校的人才培養(yǎng)上，還缺乏經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足社會的實(shí)際需求，供給和社會需求失衡。因此，要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式，采用靈活多樣的校企合作方式，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，力爭雙方達(dá)到共贏。（1）校企合作能完善人才培養(yǎng)的機(jī)制。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，選擇好校企合作模式，建立和建全有效的校企合作機(jī)制，營造良好的合作氛圍，爭取學(xué)校與企業(yè)達(dá)到雙贏。（2）努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)操技能。高職院校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)、加深鞏固所學(xué)理論知識，能增強(qiáng)實(shí)際問題的解決能力。理論與實(shí)踐有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生技能提高，能適應(yīng)社會發(fā)展需求。（3）推動(dòng)高職院校課程教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新。人才培養(yǎng)方案所設(shè)課程，要和企業(yè)共同制定。

校企合作研究國外起步早。1871年德國憲法將職業(yè)技術(shù)教育定為義務(wù)教育。1900年德國讓企業(yè)參與職業(yè)培訓(xùn)，承擔(dān)培訓(xùn)的主要責(zé)任。發(fā)達(dá)國家校企合作的形式有以下幾種：企業(yè)為主、學(xué)校為輔合作辦學(xué)形式;學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)支持形式;企業(yè)與學(xué)校合股辦學(xué)形式;企業(yè)獨(dú)立辦職業(yè)學(xué)校。當(dāng)今國際職教理論界學(xué)者福斯特倡導(dǎo)“產(chǎn)學(xué)合作”的辦學(xué)形式，盡量縮小職業(yè)院校教育與工作實(shí)踐的差距的觀點(diǎn)。人才培養(yǎng)模式的研究工作，有關(guān)理論國內(nèi)研究也有十幾年。由于各地區(qū)發(fā)展差異，借鑒國外做法，要結(jié)合高職院校自身實(shí)際情況，因地制宜，探索適宜的產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式，為企業(yè)提供合適合格的人才。因此進(jìn)一步完善校企合作模式，需要不斷探索、創(chuàng)新和改進(jìn)。

2 校企合作存在的問題

（1）對于校企合作政府缺乏有力的財(cái)政支持，企業(yè)參與積極性差。學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合，應(yīng)由政策法規(guī)來規(guī)范，提供一定的資金保障。應(yīng)完善“校企合作”政策與法規(guī)，尋求資金投入的保障。校企合作不夠暢順，主要原因是：參與校企合作的企業(yè)沒有付出一定的資源，國家還沒有相應(yīng)的扶持政策，對與高職院校合作，接納其學(xué)生參加實(shí)習(xí)的企業(yè)還沒有相應(yīng)的財(cái)政政策，缺乏財(cái)政支持，企業(yè)參與的積極性不高。

（2）校企合作機(jī)制有待完善。學(xué)校與企業(yè)的合作，學(xué)校為提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和適應(yīng)市場發(fā)展要求，常常主動(dòng)尋求相應(yīng)的合作企業(yè)，企業(yè)主動(dòng)來尋求與學(xué)校合作較少，與學(xué)校的合作許多企業(yè)只在初級階段，如學(xué)生培訓(xùn)、提供實(shí)習(xí)基地讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)等合作。這樣的合作，很難最大限度發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)達(dá)到雙贏的目的。

（3）高職院校要提高自身的科研能力，要有獨(dú)特的科學(xué)研究，科學(xué)研究短缺，所謂的科研只在教學(xué)和教改層面，科研較少轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，對社會需求起不到引領(lǐng)作用;

（4）社會上會計(jì)工作崗位有限，難于滿足高職院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)。會計(jì)崗位不同與其他工種技能崗位可以大批量接受實(shí)操。高職會計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道主要是針對中小企業(yè)，中小企業(yè)單位規(guī)模小，無法接納大量的實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐。

3 進(jìn)一步完善校企合作

（1）明確政府職能部門、高職院校和社會企業(yè)的職責(zé)，在政策上支持。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化”。但現(xiàn)在還沒有一部校企合作的法律。學(xué)生在企業(yè)參加實(shí)習(xí)，開始不能達(dá)到企業(yè)的要求。企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生要付出代價(jià)，大多企業(yè)不會主動(dòng)參與校企合作。因此，為了完善高職院校校企合作機(jī)制，在校企合作保障上應(yīng)制定相應(yīng)法律法規(guī)，明確政府職能部門、高職院校和社會企業(yè)的職責(zé)。為充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企業(yè)合作的積極性，為社會培養(yǎng)合格的技能人才，國家應(yīng)制定相應(yīng)的政策，在政策上給予支持，對積極參與校企合作的企業(yè)，可實(shí)行稅收優(yōu)惠，如減、退稅政策。企業(yè)從校企合作中得到更多的實(shí)惠;

（2）高職院校要提高自身的科研能力，教師應(yīng)多參加創(chuàng)新項(xiàng)目的研究，要有自己的技術(shù)研究，使自己的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，引領(lǐng)企業(yè)產(chǎn)品的發(fā)展方向。但現(xiàn)在大多科研只停留在教學(xué)層面。高職院校對職業(yè)教育應(yīng)有一定預(yù)見性，預(yù)測社會變化需求，在理論指導(dǎo)實(shí)踐上有前瞻性;

（3）在人才培養(yǎng)模式上，可建立現(xiàn)代學(xué)徒制，深化校企合作。企業(yè)根據(jù)自身的專業(yè)特長和優(yōu)勢，以社會需求為導(dǎo)向，全程參與高職院校人才培養(yǎng)方案制定、課程專業(yè)建設(shè)，校企共同組織的特點(diǎn)是共同組織、規(guī)劃、管理。《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》指出，建立現(xiàn)代學(xué)徒制是“深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑”。目前，每年畢業(yè)的會計(jì)學(xué)生有相當(dāng)部分找不到對口專業(yè)的工作，而社會企業(yè)卻招不到合格的專業(yè)人才。因此，高職院校在人才培養(yǎng)方案上，要適應(yīng)社會、企業(yè)對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求，量身定做培養(yǎng)，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式。①明確目標(biāo)，按會計(jì)崗位操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力;②校企合作要明確學(xué)校、企業(yè)在人才培養(yǎng)中的各自職責(zé)，制定的目標(biāo)才能完成。如和會計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所以及會計(jì)代理記賬公司合作可采用這種人才培養(yǎng)模式;

（4）在合作方式上，實(shí)行校內(nèi)真賬操作。企業(yè)利用學(xué)校場所和人員的資源，把企業(yè)會計(jì)的部分崗位轉(zhuǎn)移到學(xué)校，在校內(nèi)設(shè)立會計(jì)工作室，學(xué)生在校內(nèi)外老師指導(dǎo)下，在全真的會計(jì)崗位實(shí)際操作訓(xùn)練。可承接中小企業(yè)、會計(jì)代理記賬公司及校內(nèi)工廠、商場的會計(jì)核算業(yè)務(wù)。此外，條件成熟可考慮成立財(cái)務(wù)咨詢公司（或會計(jì)記賬公司），承擔(dān)更多的會計(jì)核算咨詢業(yè)務(wù)。

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