中職汽修教學的汽車轉向系統教學探討

寸待啟

摘要：隨著我國經濟水平的不斷進步和發展，我國的教學領域在這些年，為了更好的為社會和國家輸送人才，也在不斷的改革教學問題。這些年我們中職教學獲得更多的關注和認可，尤其是一些課社會發展息息相關的教學科目，就現在的社會發展來說，汽車工業已經和國家的發展分不開了，而汽車轉向系統在科技的不斷進步中也發生了很大的變化。所以相關的教師和研究人員開始了針對這方面的研究，這篇文章將針對中職汽修教學的汽車轉向系統教學探討，希望可以幫助到更多的人。

關鍵詞：中職教育;汽修教學;汽修轉向;教學探討;現狀問題;改進策略

隨著汽車工業日新月異的發展，汽車轉向系統發生了革命性的變化，汽車轉向系統檢修是汽車維修工在汽修企業需要從事的一項重要工作，是汽修專業技能培訓的重要環節，在汽修專業人才培養方案中占據著重要位置。因此，本文介紹了中職汽修教育中汽車轉向系統的教學的現狀以及提出了提高轉向系統教學質量的措施。

1 中職汽修教學的汽車轉向系統教學的現狀和問題

1.1 學生學習能力不強沒有學習興趣

經過相關的研究和調查之后發現，我們目前的中職學生普遍存在的一個問題就是，因為來自不同的初中，因此普遍學習能力很差，理解能力也很差，皆是因為中考失利來到中職，所以教師在進行汽車轉向教學的時候，如果遇到一些概念性很強的內容，那么對于這些學生來說是存在困難的，久而久之，使得很多中職學生都會喪失學習的興趣，缺乏主動性，這對于我國的汽車轉向教學是有著很大的影響的。

1.2 教師和學生之間缺乏合作性

我們現在的教學背景已經處于新時代之下的，在這樣的環境下，就需要中職教師們不斷的改進自己的教學方式和教學內容，更好的和社會的需求貼合，做到與時俱進，中職學生在畢業之后是會直接進入社會工作的，因此中職教學的過程非常重要，教師和學生之間應該形成一定的合作性，彼此多多交流和溝通，加深了解，在這個過程中，教師才能積極的了解到學生的學習問題出在哪里，幫助學生及時的找出問題，解決問題。

2 中職汽修教學的汽車轉向系統教學的改進策略

2.1 通過加大汽車電動助力轉向系統知識教學來進行教學的改進

我國的汽車生產制造業正在不斷的發展，汽車結構也發生了很大的變化，在整個機械轉向系統的基礎上，汽車動力轉向也增加了一套轉向力量裝置。一般情況下，汽車轉向需要力都是有發動機來提供的，小部分的力是需要駕駛員提供的，所以即便動力轉向實效，駕駛汽車的熱依然可以通過動力轉向系統來進行轉向的操作。所以基于這樣的現狀，我們就可以通過加大汽車電動助力轉向系統知識教學來進行教學的改進。因為這些年電子控制技術已經越來越多的延伸到了汽車的使用中，因此電動助力轉向已經成為我們的教學內容之一和發展目標。所以作為中職教師，我們需要及時的將汽車電動助力轉向知識帶給學生們的，為他們的將來做好準備。

2.2 通過項目課題導入的形式來進行教學的改進

這些年來，相關的企業和單位一直在盡心盡力的服務人民和社會，而為了更好的滿足對口企業的需求和服務的走向，關于汽車轉向系統的教學應該事先理實一體化，所以我們就可以通過項目課題導入的形式來進行教學的改進。給予學生們更多的實踐機會和實踐空間，在進行一項工作的時候，做到做中學，做中教。教師需要充當好引導者和組織者的身份。重點突出汽車轉向系統的檢修技能訓練和教學，將學生的綜合能力提升起來，比如發現問題，分析問題，解決問題的能力，這些都是需要他們將來走進社會要面對的，在這個過程中，學生們的就業能力可以有效的提升上來，幫助中職學生們在畢業之后，可以更好的使用工作場所的變化和問題。

2.3 通過采用教學內容特點的教學方式來進行教學的改進

在進行中職汽車轉向系統教學的時候，我們需要經過多方面的分析和考量來找到有效的教學方式，要基于教學內容，也要站在學生的需求和角度進行考量。所以我們就可以通過采用教學內容特點的教學方式來進行教學的改進。教師需要結合教學內容的額特點來鉆研教學方式，教學方式如果使用的科學，就可以有效的向學生傳授專業知識，將學生分析問題和處理問題的能力培養出來，還能促進課堂教學和實踐環節的結合性。這就需要教師們不斷的提升自己的教學能力，在教學之前備課，尋找有效的教學內容，制定有效的教學方案。由此做到對癥下藥和因材施教。慢慢的，中職學生在一層一層的教學中可以不斷的發現自己的潛能，打好學習基礎，為以后的學習做好準備。

綜上所述，我國的汽車行業發展的速度已經非常快了，由此帶動了很多生產業的發展，但是我們目前在這方面的教學中還存在一定的問題，這些都是我們需要在當下的教學中和以后的發展中需要改進的，未來我們會基礎在這方面加以研究，帶給學生更好的教學體驗，促進教學改革。

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（作者單位：保山技師學院）