中國傳統節日文化在初中英語教學中的滲透

魏金君

全球化進程不斷推進，英語成為了全球通用的語言。英語教育作為我國基礎教育的重要組成部分，從小學便讓學生開始接觸英語，掌握基本英語單詞，進入初中階段，學生積累了一定英語基礎。但是當前的英語教育使學生停留在學習語言知識層面上，并未接觸到文化層面。在英語課本中，雖然存在關于節日文化的知識，大部分也能夠隨口說出或者寫出“Merry Christmas”，但是對于中國傳統節日文化的英文表達極為生疏，例如學生不知道端午節的英文表達方式，也不知道中秋節的英文表達方式，這對于學生學習中國文化，以及轉換中英表達來說極為不利。因此，初中英語教師必須創新教學內容與形式，以更高效的方式將中國傳統節日文化滲透英語課堂，為初中學生的英語學習添加文化色彩，提升英語教學的文化層次，增強學生英語學習體驗。本文立足于英語活動教學實踐，探討中國傳統節日文化在初中英語教學中的滲透策略，為中國傳統文化的傳播和初中英語的有效教學提出參考意見。

1. 中國傳統節日文化在初中英語教學中的滲透方法

1.1情境教學法

學習英語的出發點，是為了能夠通過語言橋梁與外國友人進行交流。因此，從這一角度入手，教師可以為學生創設相關教學情境，組織學生在中國傳統文化情境內展開英語交際。情境的創設需要大量融入中國傳統節日元素，讓學生在情境中提升英語口語表達能力，同時掌握中國文化的外宣能力，將中國節日文化轉換為英文，增強自身翻譯能力，使中國傳統節日文化得到傳播。

例如，在初中英語課堂中，教師可以提出問題，向學生搜集“你最喜歡的中國傳統節日”，學生的興趣被激發，提高了交流積極性和課堂參與度。接下來，將學生分為若干小組，讓學生在小組內開展對話練習，學生之間的問答交流能夠消除陌生感和恐懼心理，使學生放開表達。提出的問題不局限于：“Whats your favorite festival？”， “Why do you like it？”， “When is it？”等。學生可以在課下搜集傳統節日的緣起、背景以及習俗，擴大自身知識面，使交流的內容變得寬泛。學生在基本問題的交流中，能夠學會更多關于中國傳統節日的表達和節日中文化習俗的不同表達方式，表達能力得到提升的同時，交際能力顯著提高。此外，通過在傳統節日文化場景的交流學習，能夠增強學生的文化自信，深刻體會傳統文化的重要性，也能豐富課堂形式和教學內容，提升學生學習興趣，讓學生在接下來的英語學習中，以更加明確的目標、積極的心態面對困難。

1.2合作教學法

在傳統初中英語課堂中，英語教師常常以灌輸式教學占據了課堂主體地位，學生被動接受知識。隨著課改進程不斷深入，以生為本的教學理念成為教學風向標。中國傳統節日文化滲透初中英語教學，也應當堅持學生主體地位，通過小組合作教學，將學生置于課堂核心地位。教學可以迎合傳統節日時間，在傳統節日來臨之時，帶領學生共同籌備與節日相關的課堂活動，讓學生參與其中，主導活動。

例如，傳統七夕節之際，學生可以籌劃一出英文劇目，以小組合作形式，用英文表演“牛郎織女”的佳話。在小組合作中，學生變被動為主動，充分發揮主觀能動性。他們需要自行策劃表演、背誦英文臺詞。不僅如此，還需要對七夕文化深入了解，并且能夠用英語介紹七夕節日背景。在小組合作環境下，學生都能受到強烈感染，不愿開口表達的學生也會嘗試用英文交流。

1.3寓教于樂教學法

過于嚴肅的英語課堂很難使年級尚小的初中生全情投入，如果教師只是一 味灌輸傳統節日文化意識，學生并不能產生強烈興趣，故而教學效果不理想。所以，教師應當采用寓教于樂的教學方式，將傳統節日文化元素巧妙融入課堂之中，以游戲形式教學，將文化教學與語言教學變成生動有趣的游戲，使學生“玩中學、學中玩”。

例如，可以組織學生開展配對游戲：首先準備兩個紙盒，一個盒子代表著“Festival”，另一個盒子代表“Date”，兩個盒子里分別放入卡片，代表“Festival”的盒子里裝著寫著各種中國傳統節日名稱的卡片，代表“Date”的盒子里裝著節日日期的卡片。學生通過抽取不同盒子里的卡片，配對節日和日期。學生的積極性被調動，也加深了中國傳統節日相關知識的印象。

2. 結語

在教學活動中，我們重視學生的語言水平，卻忘記了傳授文化知識，使得學生在跨文化學習中處于弱勢地位。因此，英語教師應當在教學實踐中不斷反思：英語教育不應當以犧牲本土傳統文化為代價。應當在教學中把握教學內容，創新教學方式。在初中階段，將優秀傳統節日文化根植于英語課堂教學之中，奠定學生語言基礎和文化基礎，使英語成為傳播我國傳統優秀文化的重要工具，讓初中生學好英語、用好英語，用英語傳播我國優秀文化。

[1] 田磊. 傳統節日微課程：讓英語教學有“中國味”[J]. 江蘇教育， 2018（65）.

[2] 張嵐. 初中英語教學中文化教學探索[D]. 上海師范大學， 2007.

（作者單位：山東省菏澤市牡丹區實驗中學）