網(wǎng)絡教學下初中學生英語聽說能力的培養(yǎng)

褚艷濤

英語是學生需要學習的重要學科之一，對于英語學習來說，口語、聽力、閱讀和寫作都是學生需要提高的重要因素之一。目前隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使得相關的教學技術也得到了較為全面的提高。在目前的英語教學中，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)教學方式，對學生進行相關的英語教學，但是在當前的英語教學，學生各方面能力都有所提高，其聽力能力卻存在一定的忽視，因此在目前的英語教學中，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，可以幫助學生增加口語和聽力的練習與使用機會，幫助學生的聽力能力得到整體的提升。

1. 現(xiàn)階段初中英語教學存在的問題

1.1口語語言學習環(huán)境欠缺

當前初中英語教學存在較多的問題，其中首要的問題即是學生的口語學習能力提升問題，我國是漢語國家，同時英語也并非第二語言，所以在學習過程中，學生缺少相應的英語學習環(huán)境，大部分學生在課堂使用英語，在下課后都使用漢語進行交流，這就導致學生的口語能力無法發(fā)展，同時對于學生來說，不用英語交流，在聽力上就無法進行針對性的提高，影響了學生的整體發(fā)展和提升，耽誤了學生的英語能力提高。

1.2教學模式比較枯燥

英語作為外來語言來說，本身在學習上存在難度，同時對于英語學習來說，初中生性格活潑好動，但是教師使用的教學方法較為單一，導致學生在學習過程中感覺枯燥，枯燥的學習影響了學生的整體學習興趣，從而使學生的英語能力無法得到實施，并且在當前的英語學習中，學生掌握不到良好的學習方法，片面地認為英語學習主要以背誦等方式為主，影響了學生的整體提升。

2. 網(wǎng)絡教學模式下提升初中聽說能力的措施

2.1利用多媒體組織多樣化的教學活動，激發(fā)興趣

網(wǎng)絡的發(fā)展不僅提高了人們的生活，同時對于人們來說，也改變了學生的學習環(huán)境，當前教學中，教師可以使用多媒體教學方式，通過視頻、動漫的形式，進行英語內(nèi)容的播放，同時可以融入到學生的實際生活中，如初中生愿意觀看動漫，教師可以選擇英語題材的動漫，配合中文字幕，在學生的觀看過程中，教師進行相關的講解，同時利用視頻人物對于英語的閱讀，學生可以得到聽力的培養(yǎng)，保證其得到全面的發(fā)展。

例如，在七年級“How can I get to the library？”教學中，教師可以采用視頻資源來組織活動從而激發(fā)學生的興趣，在教學的一開始可以導入《北京歡迎您》這個小品。通過觀看小品，學生可以體會到學好英語的重要性。看完視頻之后，教師提出問題，讓學生利用所學習的知識來回答問題，從而掌握go up/down/along this road（沿著這條路）、turn left at the first turning（在第一個拐彎左轉(zhuǎn)）等常見的英語問路和指路的句型。

2.2利用多媒體營造英語聽說的良好氛圍

英語本身就是一項需要閱讀和溝通的學科，所以在目前的英語學習中，教師可以利用英語游戲的方式幫助學生進行英語能力的提高，如設計英語短句，通過視頻播放，學生對自己扮演的角色進行英語學習，有學生自己去聽和記錄自己的臺詞，這樣學生就可以進行相關的表演，不僅提高了學生的英語學習興趣，同時也降低了英語學習的難度，最為主要的是學生獲得了良好的英語學習氛圍，對其聽力能力也有所提升。

2.3加強聽說結(jié)合教學

在英語教學中，聽力至關重要，但是對于學生來說，想要提升其英語聽力能力，首先需要提高學生的英語口語能力，口語是學生表達的基礎，同時想要有良好的口語表達能力，學生需要有著較強的基礎，單詞和詞匯都是學生學習的重點，所以在目前的英語教學中，教師可以結(jié)合英語知識進行相關的口語和聽力培訓，重要的方法即是進行相關的聽說練習，如在進行英語的學習中，教師與學生進行全程的英語交流，學生出現(xiàn)不適應的情況，教師可以幫助其進行理解，但是對學生來說，必須進行相關的習慣養(yǎng)成，同時在課后的活動中，教師也應該安排學生進行英語對話，對話的方式就是簡單的交流，提升學生對英語的認知，同時學校也應進行相關的安排，如設置英語廣播，播放英語歌曲，在校園里設置英語讀書走廊和板報，及可能的幫助學生進行相關能力的提高，保證整個英語能力的全面發(fā)展。

3. 總結(jié)

網(wǎng)絡模式是學生進行英語學習的重要方法之一，通過網(wǎng)絡學生可以接觸到更多的英語知識，同時網(wǎng)絡視頻、動漫都是學生鍛煉聽力的重要方式之一，因此在目前的英語教學中，教師首先要改變自己的傳統(tǒng)教學觀念，對學生進行相關的教學方法創(chuàng)新，讓學生可以在良好的英語環(huán)境里得到鍛煉和提高，保證英語學習基礎。

[1] 謝香草. 基于關聯(lián)主義理論的初中英語智慧課堂建設模式的探索[D]. 重慶師范大學， 2018.

[2] 陳夢麒. 智慧課堂模式下初一英語課堂中師生交互現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 陜西理工大學， 2018.

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)齊村鎮(zhèn)中學）