教學(xué)反思在小學(xué)英語課堂中的作用

徐香敏

在新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，教師在教學(xué)過程中要不斷地嘗試新的教學(xué)方法和技巧。教學(xué)反思作為一種新興的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率方面，發(fā)揮著重要作用。小學(xué)英語課堂對教師教學(xué)方法提出了更高的要求，利用教學(xué)反思的方法能夠使英語教學(xué)更加完善，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時糾正，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科水平的提升。

1. 教學(xué)反思是什么？

教學(xué)反思作為一種新興的教學(xué)方法，在小學(xué)英語課堂上的作用越來越突出。教學(xué)反思就是教師在教學(xué)過程中，不斷地審視自己的教學(xué)過程，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，完善教學(xué)模式，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)科知識素養(yǎng)的效果。

2. 教學(xué)反思的意義與價值

教學(xué)反思可以使教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的優(yōu)點，在以后的教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)自己的長處，將自己的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升具有很大的幫助。小學(xué)階段是接觸英語的初始階段，學(xué)生重新學(xué)習(xí)一門自己不熟悉的語言，自然會很吃力，找不到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績也會下降，對英語學(xué)科的興趣也會逐漸消減，這就要求教師在講授小學(xué)英語學(xué)科之時不斷地反思自身，尋找適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。教師在講課過程中，靈感乍現(xiàn)，可能會想出講解一篇課文的新角度，在與學(xué)生的討論交流中加以完善，為學(xué)生提供了另一種解題思路，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，在課下積極地進(jìn)行教學(xué)反思，記錄下自己關(guān)于這一教學(xué)的新發(fā)現(xiàn)，并在日后的教學(xué)過程中運(yùn)用和完善，對于提高教學(xué)質(zhì)量和效率至關(guān)重要。

另外，教學(xué)反思也可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，對教學(xué)中的錯誤能夠較快地糾正和彌補(bǔ)，這在幫助學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)英語學(xué)科知識中扮演著重要的角色。教師在進(jìn)行英語學(xué)科教學(xué)的過程中，由于情緒激動，或者是急于進(jìn)行下一教學(xué)目標(biāo)，有時可能會忽視與學(xué)生的互動，沒有給學(xué)生自己思考的時間。通過教學(xué)反思，教師回想自己這節(jié)課的教學(xué)過程，可以意識到自己這方面的失誤，在以后的教學(xué)中便會合理地安排時間，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，留出空余的時間來讓同學(xué)們自己思考，互相討論，說出自己的看法和觀點，從而幫助學(xué)生更加清楚地理解英語問題，促進(jìn)學(xué)生和教師兩者的共同進(jìn)步。

3. 如何在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)反思

3.1在教學(xué)準(zhǔn)備階段

良好的開端是成功的開始，教師在進(jìn)行小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)之前，要做好充足的準(zhǔn)備，完善教學(xué)過程中所需要的教學(xué)資料，在教學(xué)準(zhǔn)備階段進(jìn)行反思。教師可以反思自己制定的教學(xué)目標(biāo)，是否符合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況。比如，在講授謂語動詞“am、is、are”的時候，教師想讓學(xué)生在這節(jié)課中能夠區(qū)分三個謂語動詞，并可以熟練地運(yùn)用它們進(jìn)行填空。小學(xué)生的學(xué)習(xí)速度還沒有達(dá)到很高的水平，而英語學(xué)科又是小學(xué)生剛開始接觸的一門學(xué)科，學(xué)起來自然比較吃力，教師在教授知識點之后，沒有給學(xué)生過多的練習(xí)時間，卻要求學(xué)生立即掌握并熟練地運(yùn)用，沒有做到與學(xué)情相結(jié)合。而通過教學(xué)反思，教師可以在教學(xué)之前就對整個教學(xué)過程做一遍推演，及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)目標(biāo)中的問題，并加以改正，為學(xué)生的英語學(xué)科知識的掌握打下良好的基礎(chǔ)，能夠收到較好的教學(xué)效果。

3.2在教學(xué)進(jìn)行階段

教師與學(xué)生的溝通與交流是在課堂之上得以實現(xiàn)的，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要手段，小學(xué)是英語奠定良好基礎(chǔ)的重要時期。教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行教學(xué)反思，能夠不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)新方法，從多種途徑入手，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科。例如，教師在講授“fruit”這一專題時，只是單純地在黑板上寫出“apple”、“orange”、“banana”、“peach”等水果的單詞，學(xué)生面對枯燥無味的字母，往往提不起學(xué)習(xí)的興趣。教師在教課的過程中，面對這種情況要及時地進(jìn)行反思，可以運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生展示相關(guān)圖片，或者播放一些有關(guān)這些單詞讀音的小視頻、錄音文件，學(xué)生自然會感到學(xué)習(xí)英語很有趣，也能夠在課堂上集中注意力。

3.3在教學(xué)總結(jié)階段

教師時常對于教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，對于教師在教學(xué)中反思是十分重要的，這是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一部分，教師在教學(xué)總結(jié)時進(jìn)行教學(xué)反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的失誤和不足，在今后的教學(xué)過程中加以注意，有利于提高自己的教學(xué)水平，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，也能完善自己的教學(xué)過程。

總之，教學(xué)反思可以說是教師教學(xué)方法的新創(chuàng)新，在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中，教師可以嘗試運(yùn)用教學(xué)反思的方法，提高自身的教學(xué)水平，找到與學(xué)生的知識、能力相符合的教學(xué)模式。在教學(xué)反思的過程中，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和長處，保持并進(jìn)行完善，增加自己在教學(xué)過程中的自信心。同時，也對自己教學(xué)過程中的失誤和不足之處進(jìn)行總結(jié)，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用多媒體等資源，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生運(yùn)用正確的方法學(xué)習(xí)英語，從多種角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在教學(xué)反思的過程中，也是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過程，各種思想交流碰撞，會產(chǎn)生新的想法，新的教學(xué)思路，對小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)意義重大。

（作者單位：山東省青島西海岸新區(qū)泊里小學(xué)）