淺談初中物理教具創新制作的策略

張昌平

摘要：初中時期是一個學生非常重要的時期，是一個學生學習生涯起承轉合的重要時期。是每一位初中階段學生和初中老師都應該珍惜的時間。一方面學生們需要放棄掉在小學階段養成的啟蒙式接受方式和學習方法，另一方面初中階段是一個為高中乃至大學更高層次研究打基礎的階段。與此同時，物理學科是在初中學習生涯中最為重要的理科課程，不但化學、生物學科需要有足夠的物理學認識，它還是學生們日后進行電氣工程，機械工程，土木工程等一系列工科科學探索的堅實基礎。因此我們作為老師，應該積極體會形式，在教學活動中多做創新，建立更高效的教學方法。

關鍵詞：初中物理；教具；創新；策略

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-031-1

進入課程改革進程以來，尤其是進入新時期以來，當前國家和社會的飛速發展決定了教育不再是單純應付考試和升學的工具，學生也不再是流水線上的“填鴨”，國家和社會對于人才提出了更加嚴格和具體的要求，除了要求每個學生個人自由全面的發展以外，更是對新時代的教育工作者們提出了“提高全體學生的科學素質，滿足每個學生發展”的基本需求。故此新時期的初中物理教學必須力求創新。而我在實際教學活動中發現，有一些難點知識在實驗課上極容易講得通透，而實驗教學的基礎在于教具，因此作者結合實際教學活動中積累的經驗，提出了相關初中物理教具創新制作的策略。

一、要明確教具創新必須以教材大綱為基礎

初中物理需要進行課程改革，需要進行一定程度上的創新，但還是要以教材大綱為基礎。尤其物理學科教學時間不長，同學們的系統物理知識體系基本為零，但教學任務很重。因此創新才會進入初中物理課堂。所以教具創新不是簡單的寓教于樂，而是一種促進教學效率的手段。而要想做到物理教學課程改革的高效率進行，可以通過創新性的教學道具使用鼓勵學生們對物理知識進行探究與積累，并生動的加深印象，形成對物理學習的興趣，并逐步完善知識結構，加深對知識要點的記憶。例如在講到摩擦力相關知識點時，同學們提出了水在生活當中有時會加大物體之間的摩擦力，而有時會減小物體之間的摩擦力。于是我鼓勵同學們進行探究，自己動手制作了教具，首先準備了兩個廢舊的小車，接下來找了一些材料的板子，例如玻璃板，木板，硬紙板，每樣兩塊。并在課堂的碎片時間上進行現場實驗，在講臺上把板子擺放成2個角度相同的斜坡，一組灑水，一組不灑水，并觀察哪組小車的滑行距離比較遠。最后通過制作調查表使同學們明晰了什么時候水會增大摩擦力，什么時候水會減小摩擦力。在明白了生活中道理的同時，也讓學生們對于摩擦力這個重點知識產生了更深刻的印象。從而達到教具創新的根本目的。

二、利用創新道具優化教學內容的導入工作

好的開端就是成功的半。創設好的物理情境引入課堂，能激發學生的興趣，激活學生的思維能力，調動學生的積極性。例如我在講流體壓強和流速的關系相關知識點時，找到了一些非常簡單的材料，一條廢棄的橡膠軟管，一些碎紙屑。之后在課上展示了一個魔術“天女散花”，將一條軟管豎立在講桌上，管口下方附近撒落許多五顏六色的小紙片，將軟管上半部不斷旋轉運動起來，可以看見彩色紙片不斷在管中上升，且從上方管口出來向四周飛散開，十分好看，首先引起同學們的興趣，并且由此引出課題。這就是流體壓強和流速的關系，使大家今天所學的知識有一個直觀的感受，由此進入新課的學習內容。

三、生活中要善于觀察，教具創新要源于積累

當前的初中物理教學模式需要一個“陸海空天”全面立體的教學體系。通俗來講就是利用可以利用的一切教學資源全面提升教學質量和效率。而物理科目擁有得天獨厚的教學資源，那就是實驗。善于發現并加以利用，生活中的很多物品都能夠成為物理教學生活化的實驗設備。例如在聲音的特性相關知識點教學時，我發現同學們極其容易將音調和響度兩個物理量混淆。于是我在課堂上拿來了一根吉他弦，兩端固定，改變波動琴弦的力量，則響度發生變化，改變琴弦兩端的距離，則音調發生變化。通過利用實驗資源，可以讓本來用語言描述的物理知識讓學生們形成畫面感的記憶，從而在提高學生們學習興趣的同時提高教學效率。

在生活中很多時候同學們會遇到一些物理現象，但是不知道其中的原理。將這類問題匯總并在合適的教學場景中情景再現，就會在物理生活化的同時實現高效率的教學。例如同學們在看一些毛衣的宣傳廣告時會發現將毛線繞在鐵棒上就不會輕易的燒斷。有些無良商家會借此宣傳他們的產品質量好。于是我將這一現象融入到了熱傳導的重點教學當中。一舉多得。既讓學生們擁有了應對欺騙消費者行為的能力，同時也免去了熱傳導這一抽象物理概念普及的阻力。

四、結語

在新課程改革的模式下，學生們成為了教學活動當中的主角，從以前的學生們追逐教學大綱到現在的教材為學生們的全面自由發展進行服務，物理學科是機遇與挑戰并存的狀態。我們應該善用改革，借此機會去掉以往教學活動中難以適應社會需求以及學生自身發展需求的那些內容，并且隨著時代的不斷進步，在原有教學活動中添加一些新項目。但同時我們也要兼顧教學任務要求，畢竟初中是一個起承轉合的階段，并且初中物理肩負著啟蒙與打基礎的雙重任務。所以帶有創新性的物理學科教具將會給物理教學帶來更大意義。

[參考文獻]

[1]秦立軍.初中物理高效課堂的構建[J].學周刊·中旬刊，2014，10：6.