信息化環境下提高中職機械實習實訓教學的方法探討

彭平

[摘 要]中職機械實習實訓教學中，教師要積極使用信息技術，為學生提供更多更好的教學資源，為學生進行有效的教學展示，使學生能夠更好地開展實習實訓活動。對如何利用信息技術，高效開展機械實習實訓進行簡要分析。

[關鍵詞]信息技術;中職;機械實習;實訓教學

信息技術的有效應用能夠有效地提高教學效率，對學生進行直觀展示，豐富教學資源，使學生在實習的過程中得到最為有效的指導。

一、信息技術在中職機械實習實訓教學中的重要性

中職機械專業開展實習實訓教學工作時，學生要通過自己的努力完成。但在學生開展實踐操作前，教師要做好理論教學，使學生掌握正確的實踐操作流程，清楚地掌握每個步驟中的要點，從而在實踐操作中能夠更加得心應手，能夠更好地通過實踐對理論知識點展開印證，從而實現學生能力的全面提升。信息技術的應用可以為教師提供更多更好的教學資源，讓教師將這些教學資源更好地展示給學生，使學生能夠在理論學習中得到最好的學習效果。很多理論知識的學習不僅枯燥，而且十分抽象。利用信息技術進行展示，可以為學生提供更為直觀的圖像信息，幫助學生對理論知識進行更好的理解，提高教學工作有效性。

二、融合信息技術開展教學，幫助學生掌握實踐操作理論

機械實習實訓過程中有很多實踐操作需要學生完成，但是在開展實踐操作之前，教師必須將相關的技術信息傳遞給學生，讓學生能夠對實踐操作的流程以及每一個動作和細節全面掌握，從而在開展實踐操作中能夠更好地發揮自己的能力，能夠節省實踐教學時間，提高教學效率。

例如，在開展鉗工實習時，教師可以使用多媒體技術為學生展示鉗工相關的理論知識，使學生能夠對鉗工操作技巧有更加清晰的理解，更好地開展鉗工操作。教師先要為學生展示鉗工實習中所要使用到的相關工具，如臺虎鉗、銼刀等。教師要為學生展示一些臺虎鉗的圖片，使學生了解到臺虎鉗的作用。再為學生展示臺虎鉗的細節，使學生能夠掌握每一個部件的作用和工作原理。完成這些展示后，教師還要為學生播放一段使用臺虎鉗固定工件的視頻，使學生能夠在直觀的觀察中有效掌握臺虎鉗的使用方法。完成臺虎鉗的理論教學后，教師便可以繼續為學生講解如何使用銼刀和臺虎鉗配合打磨工件。利用多媒體設備為學生展示圖片和視頻之前可以向學生提問：“大家在使用銼刀進行打磨時會使用怎樣的動作？”學生對教師的問題進行思考，并給出自己的答案。教師再為學生展示圖片和視頻，學生通過觀察會發現教師展示的標準動作與自己的想法基本相同。這時，教師便要為學生進行詳細講解，例如應當根據自己的操作習慣選擇腿部動作，左撇子的同學在操作時應當左腿向前右腿向后，右撇子的同學則應當右腿在前，自己的發力手與腿相對應。為學生講解這些細節時也要為學生講解這樣操作的好處，使學生能夠在實踐操作過程中更好地完成任務。

三、利用信息技術豐富教學資源

中職院校的教學資源雖然豐富，但仍然無法與高等院校相比，教學資源在很多方面都比較匱乏。利用信息技術則可以有效地彌補這一問題，為學生提供更好的教學環境。例如，教師可以利用信息技術為學生收集一些教學資源，開展微課教學，使學生在實踐理論的學習中得到更好的教育。如，在開展數控機床實訓前，教師便可以收集相關的教學資源，為學生充分講解數控機床的結構和每個部件的作用，使學生能夠更好地了解數控機床。再為學生展示數控機床的實際操作視頻，使學生能夠在實踐前通過直觀的觀察了解操作標準。很多數控機床的操作知識是實踐中無法進行的，例如數控機床的錯誤操作將會造成哪些事故，便只能通過影音資料為學生進行展示，而不可能真正讓學生嘗試錯誤操作。通過這些影音資料的展示，讓學生認識到程序編寫的正確與否，對實際加工會造成怎樣的影響。

教師在完成理論教學后可以讓學生通過CAM等軟件進行操作，編寫自己的程序，并進行刀路模擬，檢驗自己的程序是否滿足要求。教師還可以將相關的微課上傳到教學平臺上，使學生能夠在自己出現記憶模糊的時候，利用手機或者PC終端重新觀看微課，重新學習相關的操作步驟，使學生在實習的過程中能夠取得最好的學習效果。

通過信息技術的應用，教師可以非常有效地開展機械專業的實習教學工作，為學生提供最好的教學展示，豐富學生的學習資源。

參考文獻：

[1]潘科峰.基于數字化資源的中職機械專業實訓教學實踐研究[D].浙江工業大學，2016.

[2]程麗娟.中職機械專業實訓課程教學方法和教學特色研究[J].職業，2017（30）.

[作者單位]

甘肅省定西理工中等專業學校

（編輯：薄躍華）