人工智能時代背景下電工電子技術課程建設的探索

周俊華

[摘 要]中國的科學技術飛速發展，其在教育中的應用更加普遍。人工智能技術是現代科技的代表，在教學過程中滲透人工智能知識，能夠收到事半功倍的效果。探討人工智能時代背景下電工電子技術課程建設的路徑，希望能為相關人士提供一些參考。

[關鍵詞]人工智能;電工電子技術;課程建設

電工電子技術課程是理工科的重要課程，這一課程匯總了專業電工基礎理論知識，融合了現代化的電工電子技術。在教學過程中，教師不僅要傳授給學生專業知識，還要帶領學生開展操作實踐，實現理論教育和實踐教育的整合。

一、當前電工電子技術課程建設存在的不足之處

在開展電工電子技術教學的過程中，教師需要滲透理論知識、實踐技能，為學生的未來發展奠定堅實基礎。值得注意的是，當前很多學生并非出自電工專業，對電工電子技術課程的興趣淡薄，部分教師被束縛在傳統教學體制的桎梏下，采用口傳身授的理論灌輸方法，阻礙了學生的學習積極性。長期以來，課程實驗環節受到忽視，影響了教學質量的有效提升，阻礙了學生實踐能力的培養。

二、人工智能時代背景下電工電子技術課程建設的重要路徑

（一）優化課程體系，豐富教學內容

從整體上看，電工電子技術課程存在教學難度大、學生學習興趣不足的問題，針對這一情況，需要優化課程體系，提升教學趣味性。電工電子技術課程是對多門電類專業課程的壓縮，其內容體系相對龐雜，信息量較大。對電工電子技術課程的教學內容進行考察，發現理論部分較多，可以壓縮電路基礎部分，著重突出電路基礎的重要知識點，如電路概念、電路分析技巧等。在開展定理教學的過程中，可以通過實踐操作的方法，對戴維南定理等進行驗證。與電路相關的電子元器件比較多，需要重點介紹電子元器件的性能，以電子元器件性能優化實現電路的高效控制。在基礎理論的授課過程中，教師應該注重教學內容的豐富性。在人工智能時代下，電工電子技術課程面臨一些革新，教師可以融入人工智能的相關知識，介紹電工電子技術學習的必要性。同時，教師應該明確學科發展的前景，創設工程實踐的情境，并引入現實案例，要求學生在實際情境中開展操作，學習電工電子新技術、新方法。

（二）優化教學方法，激發學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力。教師是學生的引導者，擔任著為學生傳道授業解惑的重要任務，應該挖掘學生的興趣所在，使學生認識到電工電子技術課程的實用價值。電工電子學與當代科技的發展密切相連，以人工智能研究為例，人工智能是時代發展的趨勢，各個領域都發明了機器人，如工業機器人、生活機器人等，實現了勞動力資源的有效配置。在開展人工智能研究時，需要以電工電子學理論為基礎。現代信息技術突飛猛進，其與教育領域的融合更加緊密。各種仿真軟件的出現，為電工電子技術教學指引了方向，教師可以應用多媒體課件，實現抽象知識的具象化、復雜知識的簡單化。以電容器知識講授為例，教師可以在多媒體課件上呈現電容器的FLASH動畫，對電容器結構進行分解，介紹其工作原理，并創設生活化情境，設置問題引發學生思考，如在應用收音機時，為什么改變旋鈕位置能夠實現調頻。

（三）重視實驗教學，推動教學改革

在電工電子技術教學體系中，實驗教學占據著重要的位置。理論教學是實驗教學的先導，實驗教學可以檢驗理論知識。當前很多學校都將著眼點放在理論灌輸上，忽視了電工電子技術實驗的重要性。針對這一問題，應該推動電工電子技術課程改革。一方面，學校可以投入更多資金，打造電工電子技術實驗室，方便學生開展具體實驗操作。另一方面，學校和教師可以應用EWB仿真軟件，對仿真實驗進行有效開發。仿真實驗彌補了教學資源的不足之處，可以調動學生的學習積極性，使學生自覺參與實驗課堂中。在實驗教學過程中，教師需發揮自身的引導作用，給予學生必要指導，保障學生的實驗安全，調整學生的實驗方向。

綜上所述，我國的教育事業不斷發展，社會對理工科教育提出了更高要求。在人工智能的大背景下，電工電子技術等理工類知識與人工智能研究密切，所以要深化課程建設，優化教育質量，從而為培養社會所需的人才，迎合時代發展需求，重視課程開發，進一步推動教學改革。

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[作者單位]

浙江省金華市婺城區九峰職業學校

（編輯：趙文靜）