如何利用中專計算機(jī)教學(xué)提升學(xué)生的計算機(jī)操作能力

王曉林

[摘 要]在中國教育改革和信息化時代的背景下，人們對計算機(jī)操作能力的要求越來越高，因此，中專生計算機(jī)操作能力的提升就非常重要。以提升中專計算機(jī)教學(xué)中的重要性為切入口，通過分析得出有效提高學(xué)生計算機(jī)操作能力的措施。

[關(guān)鍵詞]中專生;計算機(jī);操作能力;提升

在信息時代背景下，人們對人才的要求越來越高，計算機(jī)作為當(dāng)下生產(chǎn)生活中重要的工具，對人們有著非常深遠(yuǎn)的影響。而中專院校作為我國應(yīng)用型人才的儲備庫，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著積極的作用。希望通過本文的分析，為廣大同仁提供一些值得借鑒的意見，也為促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展提供一些有益的幫助。

一、提升中專生計算機(jī)操作能力的重要性

社會發(fā)展進(jìn)入到知識經(jīng)濟(jì)后，對人才的要求越來越高，而計算機(jī)操作能力的高低，已經(jīng)成為衡量人才的一個重要指標(biāo)。因此，利用中專計算機(jī)教學(xué)提升學(xué)生的計算機(jī)操作能力十分重要。教師在教學(xué)時，要提高實踐教學(xué)的比重，幫助學(xué)生更加熟練地去掌握計算機(jī)操作，為學(xué)生走入社會打下堅實基礎(chǔ)。在新課改背景下，教師需要不斷與時俱進(jìn)，加強(qiáng)對教學(xué)方式與內(nèi)容的優(yōu)化，不斷提升學(xué)生的計算機(jī)操作能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國教育改革注入新鮮血液。

二、提升學(xué)生計算機(jī)操作能力的策略

（一）強(qiáng)化知識講解，適當(dāng)練習(xí)

教師對知識講解的趣味性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效手段，因此教師要在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，加大對重點知識的講解，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中找到問題，并獨立解決問題。同時，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過程中，還能加強(qiáng)對知識的記憶與理解，并提升其計算機(jī)操作能力，為以后的實際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

（二）精心設(shè)計練習(xí)題

教師在習(xí)題設(shè)計時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行，且要遵循以下幾個方面的內(nèi)容：

1.練習(xí)題設(shè)計要對課堂知識進(jìn)行合理覆蓋，將重點練習(xí)題進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，通過一定的思考就能解決。

2.分層練習(xí)：由于學(xué)生對知識的掌握程度不同，知識的難易程度也不同，因此教師在進(jìn)行練習(xí)題設(shè)計時，要綜合學(xué)生實際情況對課程難易程度進(jìn)行劃分，這樣才能事半功倍，提高學(xué)生的計算機(jī)操作能力。

例如，為提高學(xué)生計算機(jī)操作能力，教師可以將課堂練習(xí)題的難易程度進(jìn)行三個層次的劃分。第一是最基本的，要求全體學(xué)生都要掌握。第二是難度稍微增加，是對知識的鞏固，要求大部分學(xué)生能夠掌握，并鼓勵學(xué)生積極思考，爭取全部學(xué)生能夠掌握這部分知識。第三為拔高題，這部分習(xí)題難度較高，需要學(xué)生對知識進(jìn)行融會貫通，且能有效應(yīng)用。

為提高學(xué)生的計算機(jī)操作能力，教師可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識，并結(jié)合實際生活，在計算機(jī)上制作一些簡單的作品。利用word設(shè)計一些小的卡片，或者利用Flash設(shè)計一些小廣告，在培養(yǎng)學(xué)生獨立完成任務(wù)的同時，還能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維與對生活的感悟。

三、教學(xué)組織要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

中專學(xué)生由于年紀(jì)尚小，且缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，一定要確保學(xué)生的主體地位，且通過教師的引導(dǎo)，提高學(xué)生的操作能力。

（一）教學(xué)過程要嚴(yán)謹(jǐn)有條理

教師在進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)的過程中，要進(jìn)行演示，并通過演示讓學(xué)生進(jìn)行操作。但由于演示具有一定的局限性，不是每個學(xué)生都能理解實訓(xùn)內(nèi)容，也不是每個學(xué)生都會按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。因此，在教學(xué)的過程中，要采取驅(qū)動法教學(xué)，首先為學(xué)生展示效果，通過良好的效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)后，教師要趁熱打鐵，及時進(jìn)行習(xí)題的講解，通過講解讓學(xué)生掌握操作理論，然后讓學(xué)生開始實訓(xùn)。這個時候教師就要以一個引導(dǎo)者的身份進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生在操作中的問題進(jìn)行及時的講解。

（二）對學(xué)生做題中遇到的問題進(jìn)行合理講解

為提高學(xué)生計算機(jī)操作能力，教師會適當(dāng)降低理論教學(xué)比重，這就導(dǎo)致一部分學(xué)生由于欠缺理論的指導(dǎo)，而無法有效地進(jìn)行實訓(xùn)。因此，教師要對學(xué)習(xí)中存在的普遍問題進(jìn)行集中講解，對個別問題要進(jìn)行個性化指導(dǎo)，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行實踐。

（三）注重培優(yōu)輔查差

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對優(yōu)生提出更高的要求，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高學(xué)生計算機(jī)操作能力。因此，教師要對優(yōu)生進(jìn)行鼓勵，并幫助學(xué)生選取一些合適的內(nèi)容進(jìn)行提高。面對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，并合理控制課堂時間，對這部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生計算機(jī)操作能力。

在計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用十分廣泛的當(dāng)下，提高中專學(xué)生計算機(jī)操作能力十分重要。因此教師在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的過程中，要合理設(shè)計課堂習(xí)題，嚴(yán)謹(jǐn)組織教學(xué)，并進(jìn)行層次化教學(xué)，促進(jìn)全班學(xué)生計算機(jī)操作能力得以有效提升。利用中專計算機(jī)教學(xué)提升學(xué)生的計算機(jī)操作能力，有助于為社會提供更加優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，從而推動社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勇.試析中專計算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生能力水平[J].通訊世界，2016（22）：289.

[2]葉愛寧.試析中專計算機(jī)教學(xué)中如何提高學(xué)生能力水平[J].中小學(xué)電教（下半月），2016（2）：153.

[作者單位]

銅陵市中等職業(yè)技術(shù)教育中心

（編輯：趙文靜）