小學中低年級數學思維能力培養淺談

唐吉文

摘 要“培養學生進行初步的比較、分析、綜合、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理，逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意思維的敏捷和靈活。”是小學數學教學大綱規定的教學目的任務之一。因此，如何培養學生的思維能力，是需要積極探索的課題。

關鍵詞 小學中低年級；數學；思維能力

中圖分類號：C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0077-01

蘇霍姆林斯基曾經說過：“知識是最容易被遺忘的，而能力卻永遠伴隨終生。”教學素質其核心就是思維能力，而思維能力又是智力的核心，可以說數學教學就是數學思維的教學。對于小學高年級學生來說，其思維品質正處在一個發展、變化、定格當中。對這一階段的學生進行數學思維的培養，能有效提高學生對數學知識的理解和掌握，進而提高學生的數學素質和能力。因此，在數學教學中，教師應重視學生的思維過程，發展學生的思維能力。

一、培養小學高年級學生數學思維能力的方式

（一）營造良好的數學思維學習環境

營造良好的數學思維學習環境，是培養學生數學思維能力的重要方式。營造良好的數學思維學習環境，需要教師從培養學生的思維能力出發，改變教學方法，提升學生的思維能力。營造良好的數學思維學習環境，需要教師改變教學目標，培養學生的求知欲望，這相對于教授他們知識更具有教育意義。營造良好的數學思維學習環境，還需要教師能夠營造活躍的課堂氛圍，構建自由的思維環境，保證學生積極聯想和想象。具體在教學工作中，教師可通過多種方式營造課堂氛圍。比如說，喜愛故事是小學生的天性。在課堂導入階段，教師可結合教學主題，為學生講述一小段精彩紛呈的故事。引導學生進入到故事情境中，從而有所思，有所悟。此外，還可利用多媒體技術，以其能變會動，聲樂一體的良好功能效應，打造出活潑、輕快的數學課堂氛圍。

（二）培養學生良好的數學思維習慣

培養學生良好的數學思維習慣，是培養學生數學思維能力的重要方式。培養學生良好的思維習慣，就是幫助學生進行聯想和想象，讓他們能夠根據自身的生活經驗獨立想象，并根據數學問題的實際情況進行思考，求出解決數學問題的有效途徑。在想象的過程中，應注重突出“數”與“形”之間的關系。小學數學課程內容，主要包括代數運用和簡單幾何兩大方面，而“數”與“形”之間并非單獨存在，彼此具有千絲萬縷的關系。在代數運算中，應將其映射到圖形內，或是課堂上教師講述的圖形，或是生活中常見的圖形。在圖形學習中，要注重思考圖形的數量關系，計數關系，以此達到融會貫通的良好狀態。在培養學生的良好數學思維習慣時，教師可以采用的方式是在課堂之中鼓勵學生進行多重思考、多重想象。同時，在培養學生良好的思維習慣時，還需要教師在教學過程中注重對學生的創造性思維進行鼓勵，以促進學生能在教師的指導下學習數學知識，解決數學問題。

（三）提升學生的數學思維綜合能力

提升學生的數學思維綜合能力，是培養學生數學思維能力的重要方式。而要提升學生的數學思維綜合能力，就需要教師重視培養學生的操作能力和一定的觀察能力。注重培養學生的操作能力，是培養學生創造性思維的重要途徑。而提升學生的操作能力，可以采取的方式是教師與學生共同制作教學用具，并鼓勵學生在創造和使用教學用具時能夠發揮自身的創造性。提升學生數學思維綜合能力還需要注重對學生觀察能力的培養。教師在數學題目的設置上要能夠激發學生的好奇心，鼓勵學生在生活之中有所觀察、有所關注。同時，還要求學生能夠在教師的教學過程之中能夠主動思考、主動學習，在實踐之中提高自身的思維能力。

（四）注重差異性教學和個性化教學

在一個班集體中，有的小學生性格開朗，活潑好動，在課堂教學中樂于表現自我，展示自我。與之相反，有的小學生性格內向，靦腆害羞，在課堂學習中不輕易發言。就學習能力而言，高年級的小學生，在數學方面表現出較為明顯的學習差異。有的學生反應敏捷，對數學充滿興趣，往往能舉一反三，觸類旁通。而有的學生基礎較差，對所學知識難以做到有效的遷移、運用和融合，學習效率較低。學生群體是課堂教學的主體。在教學工作中，教師應摒棄“一刀切”的教學方法，應結合學生的差異性，實施異步分層教學、個性化教學，因材施教。對于學習能力較強的學生，應在原有教學計劃的基礎上，適當加大教學難度，給予學生更多的挑戰，激勵學生發散思維，積極思考。對于基礎較差的學生，應注重夯實基礎，從小做起。不急于追趕進度，在夯實基礎的過程中，緩慢培養學生的思維能力。

二、結語

總而言之，培養學生的思維能力是小學數學教學的一個重要任務。學生思維能力的培養途徑很多，在實際教學中，需要教師認真鉆研新課標，領悟新理念，緊扣教學目標，設計符合學生現狀且具有可操作性的教學設計，切實提高學生的思維能力。這不僅可使學生的思維能力在原有的基礎上得到進一步的提升，而且還將為學生的全面發展和今后的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]呂大偉.小學高年級數學思維能力培養淺談[J].新課程（小學），2017（2）.

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