生本理念下少先隊員自主成長活動的研究

張彩虹

摘 要 在生本理念的指引下，科學的自主成長活動作為培養少先隊員的實踐能力和創新意識的高效手段越來越受到廣大教育工作者的重視。“以人為本”的教育理念也應該滲透進小學教育中。本文通過對多所學校開展的少先隊員實踐活動進行經驗總結、歸納、分析，從而說明科學的啟發和組織是開展活動的關鍵，在實施的過程中需要各環節協調一致，才能達到預期的目的。

關鍵詞 生本理念；少先隊員；自主成長

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0131-01

在少先隊組織中能夠鍛煉和培養少先隊員良好的思想品質和學習習慣。學校少先隊應充分發揮少先隊員的創新性和主動性，鼓勵少先隊員踴躍地參加到學校管理中，從而激發隊員的主人翁意識，這也正是生本理念在小學教育中的應用。

一、生本理念的含義及作用

生本理念又稱生本教育理念，其核心意義便是將學生變成真正的主人，為了學生好學來進行設計的教育模式。在這個理念的指引下，學校和教師的一些行為都是為了學生，尊重學生，依靠學生。生本教育理念提出后被應用到各個地區的中小學，形成了較大的社會影響，教育專家也給與了很高的評價。它使教師在生本教育實踐中體會到了教育的最高價值，享受到教育的樂趣，實現了自我價值。

（一）生本理念強調情感的體驗

少先隊員的年齡較小，自理能力也不是很強，若想實現其自主成長就需要發展他們的悟感和情感，這種情感體驗增加也是精神生命拓展的主要依據，這部分核心能力是要比基礎能力和基礎知識更為重要的部分。

（二）生本理念更加適應素質教育

生本教育提倡減少頻繁的統一考試，過多的考試測驗會讓少先隊員更加重視考試的成績而忽視其他素質能力的提升。在生本理念的指引下把考試評價的主動權交還給學生自己，更多以團隊協作的形式，弱化排名和競爭，更加鼓勵學生在活動中獲得主動、豐富、自然的感悟，最終在核心能力方面取得好的成績。

（三）生本理念注重學生的德育教育

生本教育認為少先隊員良好的學習生活是德育教育的基礎，隊員在自主的活動中成為了真正的主人，主觀的去體驗生活中的真善美，更大限度的對生活充滿熱情，從而起到最好的德育教育的作用。這種德育教育還提倡了隊員的動手能力，勞動產生的美德是最樸素的、最自在的。

二、少先隊自主成長活動管理

團結堅強、奮發向上、自立自主、提高少先隊員的自理能力是自主成長活動的最終目的。學校在此過程中需要對每個環節進行資源的優化，發現每一名少先隊員的特點和優勢。

（一）少先隊員自主成長活動管理基本原則

在生本理念的指引下，自主原則便成為活動的首要原則。少先隊是隊員自己的群體組織，輔導員和學校的管理者應該充分尊重隊員的決定和意見。在大隊、中隊干部的選拔上應該主要依據隊員自身的信任程度，教師的意見僅僅起到參考的作用。另外，在自主活動的組織過程中，學校要堅持“以人文本”的理念，多增加少先隊員主動參與的機會與條件，在活動中盡量滿足隊員的需求，讓他們在活動中明確方向并相互促進，團隊意識增強。

（二）少先隊員活動的自主運行體系

在活動實施的過程中，首先應該加強少先隊學生干部的建設。少先隊大隊委員在上任后都會斗志昂揚，意氣風發，但是少先隊員畢竟心智不是很成熟，需要教師進行引導。在指導活動設計的環節，不能只追求活動形式，應滿足各個層面少先隊員的需求。例如，在校園文化節、演講比賽、征文比賽活動等，少先隊管理者設計活動細節和要求，并向各中隊進行分發，在執行中進行階段過程監控管理，務必把每階段的任務落到實處。

（三）制定科學的自主成長方案是確保活動成功的關鍵

培養少先隊員的科技感是他們在小學期間一項重要的課題。在設計科技活動內容時需要向他們傳遞科技信息，并且要把科學的思想和小學生的心理特點相結合起來。當然在活動的設計時方案的制定需要科學合理，更多的學生都能夠參與，讓大家都能親自動手體驗，激發少先隊員的創造性思維。在設計中需要深入淺出，通過趣味性的互動啟發學生的思考，在活動中盡量讓學生自己完成，另外，方案的制定盡量與課堂中的教學內容相結合，這樣不但增進了學生活動的參與度，還加深了學生對文化課的理解。當然，在這個活動設計中安全要素是十分重要的，不能將有毒有害或者有損學生身心健康的課題帶入校園，教師有能力能夠全面掌握隊員的動態，防止危險事件的發生。

三、結語

綜上所述，生本理念是一種教育理念，在這個教育理念實踐的過程中，教師身份轉變是整個活動的前提，少先隊員是完全的主人，每一名隊員都是能動主體，發揮他們的潛能讓其自主的開展小組活動，將自己的興趣愛好與活動充分結合，這樣輔導員就不用花費太多的時間和精力就能取得事半功倍的教育效果。當然，目前生本教育理念的運行還不是十分完善，需要更多的小學教師和學校管理者在不斷實踐的過程中豐富和完善。

參考文獻：

[1]郭含霽.開放少先隊活動課的生本舞臺——談九年一貫制學校少先隊活動課的創新[J].小學時代（教育研究），2014（16）：7.

[2]趙勇.貫徹生本理念讓小學信息技術課堂更有活力[J].中小學電教，2016（3）：52-53.