可操作材料在戶外活動中的運用

宋梅艷

摘 要 戶外活動是幼兒生活和教育的重要組成部分，而器械是幼兒戶外活動中必不可少的物質條件。戶外活動的效果如何，與器械有著密切的聯系，我們應重視戶外活動中器械的運用。

關鍵詞 幼兒；可操作材料；戶外體育器械

中圖分類號：G616，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0188-01

如何使幼兒樂學、會學已成為幼兒教育追求的目標，各領域的教育也隨之發生了重心的轉移。如今，幼兒戶外活動的重心已從單純訓練幼兒的基本動作、自由活動轉向集體合作積極參加的快樂活動。如何在實踐活動中實現這一轉變呢？我們覺得活動材料是個關鍵因素，為幼兒提供有“魔力”的材料，能引導他們喜歡并積極參加，體驗這一份快樂。但是在幼兒園，我們常常發現小型體育器械由于沒有得到合理的管理和利用，使之未能很好地發揮作用。

在戶外器械活動中我們應善于利用各種可操作材料自制小型體育器械，來豐富幼兒的活動內容。可以將幼兒收集來的報紙揉成大小不一的紙團，進行投、拋、踢；將繩子編成尾巴玩抓尾巴的游戲；利用包裝盒練習跨、跳等動作；用各種易拉罐制成高蹺來練習平衡等活動，來訓練幼兒走、跑、跳、鉆、爬、投擲的能力及腿部的肌肉群的力量。

一、創設游戲環境，培養幼兒活動興趣

幼兒具有很強的模仿能力，他們想象力豐富。在戶外活動中我們遵循幼兒認知情感變化的規律，進行生動活潑的體育活動。如我們開展“小馬送糧”、“運瓜”這樣的游戲活動，將活動內容故事化、情境化。場地上，我們為幼兒創設了情境式的運動環境，那些在人們眼里廢棄的牛奶盒、薯片桶、舊掛歷紙制成的紙棒，可樂罐、輪胎、平衡木、皮球、塑料管……在這里變成了彎曲的山路、崎嶇的山坡和小橋等。幼兒模仿解放軍叔叔走過小路，鉆過山洞，跨過雷區，爬過小橋等，個個表現得大膽勇敢。在互相傳遞易拉罐造樓房的活動中，幼兒更是忙的不亦樂乎，互相合作，想辦法怎樣運輸得多，而且搭的高而穩。幼兒在與環境的互動中自由地活動著，爬、鉆、跑、平衡、投、跳等運動綜合能力得以充分的發展。

二、充分發揮一物多玩的作用

在活動中通過玩玩、看看、想象，使單一的活動材料變成了具體的形式多樣、好玩的游戲。如在探索“有趣的輪胎”活動中，在同輪胎寶寶做游戲的過程中，有的幼兒坐在輪胎中心，另一幼兒拉車走；有的把輪胎推成小高山，爬輪胎山；有的把輪胎擺成一定的圖形進行跳躍練習；有的把輪胎豎起靠墻，當成梯子進行攀登。在探索“多變的牛奶桶”活動中，大班幼兒各個都在想玩法。有的幼兒三人合作拼搭火車、樓房、幼兒園等，有的幼兒互相合作擺成彎彎曲曲的小路在上面走平衡，有的幼兒在地上滾著玩，有的幼兒在踩高蹺，有的幼兒拼搭成球門在打曲棍球……在一系列的綜合活動中，幼兒的口語表達能力明顯地提高，其創造力、想象力及交往能力、合作能力也有了很大的提高。

三、相互搭配，合作探討

單一地讓幼兒玩某一種器械，不會讓幼兒有持久的興趣，如果能將多種器械合理搭配，不僅能提高幼兒活動的興趣，還可以達到多項鍛煉的目的。我們在場地上放許多塑料圈、皮球、繩子、木棒、易拉罐、牛奶桶、紙棒、紙球等器械，幼兒在活動中利用各種器械做游戲鍛煉，結果幼兒在活動中想出了許許多多玩法：有的在塑料圈里鉆爬、套圈、擺圈跳、把圈一個一個套起來玩，還把塑料圈打開當小河跳、鉆山洞、跳皮筋、跳繩；有的將塑料管當馬騎等；有的三人合作，兩人雙手高舉塑圈，另外一個幼兒把球從塑圈中投來投去；有的幼兒把紙棒、牛奶桶、紙球組合在一起，學農民伯伯運輸水果……在輕松和諧的環境中，幼兒的思維活躍，想象力豐富，迸發出創造性的火花，想出好主意和有趣的動作活動，既豐富了戶外活動的內容，又培養了他們活動的能力，同時增強了幼兒間的合作。

四、按年齡巧投自制體育器械

我們為小班幼兒提供的自制器械應易于操作、模仿性強、同類器械數量充足，能促進幼兒平衡、走、跑等能力的發展，如：“葫蘆娃娃”、“毛毛蟲”、“棉愛心”等操作難度低且較安全的自制體育器械。對于中班幼兒，我們提供的自制器械是能更好地促進幼兒靈敏、協調等身體素質發展，提高鉆、爬等能力的器械，如：“紙箱”、“多變紙棒”、“紙盒大鞋”等需要一定技能的自制體育器械。而大班應提供動作技能較高、運動強度較大的自制體育器械，能發展幼兒追逐、躲閃等運動技能，如：“套圈”、“輪胎”、“梅花樁”、“高蹺”等需要一定技能且活動難度系數較高的自制體育器械。

總之，在活動中我們和幼兒共同成長著，幼兒的健康是我們最大的安慰。然而幼兒畢竟年齡還小，作為幼兒的引導者，在活動中要做個有心人，時時注意幼兒的實際需要，科學合理地安排每一次的活動，注意活動的動靜交替和整合等多種因素，在實踐中不斷地反思，不斷地調整，不斷地總結，讓幼兒得到最大程度的發展。

立足于健康，著眼于全面，致力于鍛煉，融會于快樂。總之，我們要充分開發利用器械的功能，將活動中的物質因素轉化為教育要素，充分激發幼兒對戶外活動的興趣和積極性，讓幼兒在主動作用于器械進行活動的過程中得到身體素質、個性品質的發展，最終促進幼兒全面和諧的發展。