加強學校藝術教育是構建和諧教育的重要內容

耿生旺

摘要：藝術教育是美育的重要內容和途徑，是情操教育和心靈教育，對于立德樹人具有獨特而重要的作用，學校是藝術教育的重要陣地和主渠道，對于構建和諧健康的教育大局有著舉足輕重的作用。本文筆者對中小學藝術教育面臨的現狀和存在的實際問題結合自身所處地域環境進行了分析，從四個方面提出要充分利用藝術教育的自身優勢，有組織、有計劃，有目標地開展藝術教育活動，關注學生的全面健康成長和發展。

關鍵詞：藝體教育;構建;和諧教育

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）11-0234-01

一、前言

藝術教育作為一種獨特的教育活動，是素質教育的重要組成部分。教育實踐證明，藝術教育有益于學生的心理健康和個性完善，能夠促進學生全面和諧發展，培養學生的合作、探究、自主學習能力，培養學生情感、態度、價值觀的整體提高，為學生構建終身學習和發展奠定良好基礎，更有利于創建和諧校園文化、構建和諧教育氛圍，為學生的全面發展提供良好的育人環境支撐，是其他教育手段所代替不了的。地處西部的我縣，近些年來，藝術教育教學質量不斷提高，學生綜合素質進一步加強，取得了長足的發展。一是教師隊伍不斷壯大，形成了一定數量的教學骨干隊伍，學科帶頭人：二是教學設備、環境等不斷得到改善：三是認真貫徹國辦發（2015）71號印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，藝術活動開展形式多樣，豐富多彩，進入高等藝術院校的學生逐年增多;四是社會、家長、學校對藝術教育的認識不斷提高，已逐漸形成良好的教育教學氛圍。但由于受各種因素的制約和影響，在學校教育教學中還存在一些問題，必須引起我們的高度重視。

二、問題的提出

1.長期的應試教育形成的不健全的、畸形的教育模式，使我們對藝術教育的育人功能至今還認識不到位，不明確，觀念陳舊，理念錯位。許多校長和老師把音、體、美、舞等學科歸結為無足輕重的“副課”、“小不點”，重應試輕素養，認為藝術教育與升學率無關，用處不大，甚至視為一種負擔，對藝術教育教學存有一定偏見，持消極態度，這就出現了一系列邊緣化和輕視藝術教育的行為。例如，隨意調課、占課、無故不上美術、音樂、舞蹈等學課現象在個別學校仍然存在。學校對待藝體教師的評優晉級也持有不同程度的歧視和偏見，大大挫傷了藝術教師的工作積極性。受大環境影響，許多學校以自身的眼前利益出發，即以犧牲學生的利益為代價而換取所謂的升學為目的，使教育教學目標走上了歧途，方向發生偏差。

2.專業師資匱乏、教學設施簡陋，缺乏統籌整合的協同推進機制，是困擾農村、邊遠、貧困和民族地區藝術教育發展的最大障礙之一。由于社會、歷史、經濟、文化發展諸多原因，從資源配置、教育公平等方面看，教育和諧發展還有待努力。例如，就我縣來看從專業師資、設備配備、教學質量對比，縣城和縣屬直校強，基層和邊遠學校弱，基層學校基本是兼職教師，而從事藝體教學的專業教師，屈指可數。由于教師素質和專業化程度偏底，加之對藝術教育的片面認識，許多學校教師無教案，教學、教研無計劃，上課隨心所欲，教學脫離教材，脫離學生，脫離實際，更談不上深層次的教研活動。

3.受傳統教育體制的影響，藝術教師普遍文化知識薄弱，綜合素質有待進一步提高。有相當一部分藝術專業教師，唯技能，輕文化修養，理論學習不夠，平時缺乏知識的積累、反思、創新，教研意識淡薄，不注意自身綜合素質的提高，教學中重少數輕全體，重比賽輕普及，有一定功利思想，有時怨天尤人，在學校工作中處于被動地位，對教學和個人專業發展造成一定影響。

以上這些問題和現象對師生成長、學校發展等造成了一定的影響。其后果是：第一，不能很好的體現國家新課程改革目標要求，課程改革的精神落不到實處;第二，學科知識的偏向性，不能滿足學生學習需求，制約了學生個性化、多樣化的發展，使眾多學生的健康成長造成了不必要的缺憾，學校整體教學氛圍處于一種壓抑和不正常的狀態;第四，為培養造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，埋下了不必要的隱患，給學校科學、和諧、有序的發展埋下了隱患，制造了危機。

三、措施和建議

1.提高認識，統一思想，以新課標為指導，扎實有效的開展藝術教育教學工作，提高教研水平。特別是學校領導，要樹立正確的教育理念和管理行為，善于學習中外的先進教育理念，做教育的行家里手，尊重教育規律，為學生負責，為家長負責，為社會負責;以課堂教學為陣地，以開展活動為載體，以深化教研為動力，規范教學管理，狠抓常規教學，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄、有專人負責;建立長效機制，由各級教育督導室、教研室牽頭，各學校、學區輔導站配合，定期或不定期檢查、督導學校藝體教育工作的正常有序開展，真正將藝體教育融入學校教育的全過程;提倡“健康、快樂、主動、發展”的學習理念，引導和培養學生樹立起正確的人生觀、價值觀、健康觀和審美觀。

2.加強師資建設，不斷改善和創造藝術教育教學的有利條件和良好氛圍。強化學習意識，提高學習質量，樹立終身學習理念，努力提高自身綜合素質;教育主管部門和學校要積極溝通協調，挖掘、發現、優化配置現有師資，防止學科不對口而造成的教師任務重、教學效益差等現象;學校要給予藝體教師一定的人文關懷，對待每一位教師、每一門學科做到公正、公開，建立適合各學科教學的評價機制;支持和鼓勵專職和兼職教師通過自學、進修、參加短期培訓班等途徑，提高、補充、加強師資隊伍建設，全面提升音體美教師專業水平;通過各種辦法和渠道改善、增加藝體教學設施，消除學校體育教學的安全隱患，宣傳、動員社會和家庭提高對藝體教育領域的投資，創造條件，形成藝術教育的良好氛圍。

3.要以審美和人文素養培養為核心，將藝術教育貫穿在學校教育的全過程，滲透在各個學科之中，以創新能力培育為重點，科學定位各級各類學校美育課程目標。加強美育與德育、智育、體育相融合，藝術學科與各學科教學相結合，與校園文化、傳統文化相結合，與鄉土課程資源有機結合，將多媒體教學手段、信息技術融入到藝術教育教學之中，提高課程整合能力，構建科學的美育課程體系，提高課堂教學的趣味性、實效性、豐富性，為學生人文核心素養的提高奠定良好的基礎。

4.遵循美育特點和學生成長規律，以美育人、以文化人，認真組織、參與、開展好各項賽事及活動，為師生的成長發展搭建平臺。美育實踐活動是學校藝術課程的重要組成部分，學校要充分利用社團活動、校報校刊、黑板報、舞蹈隊、籃球隊等，加強和豐富校園文化生活，優化育人環境;積極開展和參與各級各類藝術活動，并納入教學計劃，實施課程化管理，形成自己規范的藝術活動制度;各學校要及時地作好資料收集、整理，信息通報工作，利用各類媒體進一步加大對藝體教育的宣傳、引導、促進作用。

四、結語

學校是藝術教育的重要陣地和主渠道，對于構建和諧健康的教育大局有著舉足輕重的作用。在學校教育教學工作中，我們要按照科學發展觀，以全面推進和提高學生人文核心素養為目標，以深化課程、教學改革為重點，以加強師資隊伍建設為關鍵，以制度建設為保障，以研促教為動力，依法執教，以人為本，因地制宜，改革創新，真抓實干，注重實效，以科學的態度去研究和解決當前藝術教育教學所存在、面臨的問題，努力構建和諧、有序、健康的教育教學新局面。