初中語文教學中散文教學板塊優化策略探究

摘?要：隨著新課程的改革，人們對于語文教學提出了更高的要求，散文作為初中語文學習中重要的學習板塊，需要教師和學生共同的努力，提升語文教學中散文板塊課堂教學效果，提高學生散文的鑒賞水平，培養學生的語文學習能力。

關鍵詞：初中語文;散文;優化教學

新的課程改革對老師的語文教學模式有了新的要求，既需要學生掌握好課本所學知識和技能，也需要學生在各個方面有所發展，比如學習散文時，學生要有思考能力，要懂得舉一反三;要有探究性的閱讀思維，要學會鑒賞和學習散文精髓。因此，教師在語文散文教學板塊授課時，要多加引導學生鑒賞和學習散文，鼓勵學生主動學習，注重學生分析和思考能力的培養。新的教學模式要求老師以學生為主體，以發展和提升能力為中心，打破封閉的教學模式，使學生得到更好的發展。

一、

散文課堂教學引導學生學習的主體意識

在初中語文學習中，傳統的課堂教學模式是教師一味講解、學生全盤接受知識。這種舊式的教學模式不再適應新的教育形式，隨著新的課程改革的推進，越來越多的學校開始重視學生的主體意識，以提高學生學習主動性和積極性，從而可以在很大程度上提高語文散文教學的課堂效率，同時也增加了學生的學習興趣，使得語文學習更富有趣味性和探究性。新的初中語文教學模式將課堂的主角由過去的老師轉換成老師與學生的統一整體，學生自主學習，教師引導教學，語文散文課堂不再是灌輸語文知識，而是將老師的教學和學生的自主探究緊密結合，每位學生都能夠主動課堂，化被動為主動，主動學習散文，加深學生對于散文內容和結構的理解。

二、

培養學生自主學習散文時獨立思考能力

初中語文教學內容相對較多，并且散文內容難度也開始加大，所以學生學習散文時，我們一方面提倡學生的課前散文預習和課后獨立思考，努力培養學生獨立閱讀的能力;另一方面，對于課堂教學來說，老師要鼓勵學生多角度思考，努力培養想象和思考能力。在初中語文課程中，教師不僅僅要教授學生語文基本知識和學習方法等，還應當在教學中鼓勵學生多總結知識框架，并且鼓勵學生在自主學習的同時也善于對于一些疑惑和問題進行思考和探究。并且，教師應鼓勵學生自主學習，自己先總結知識框架，不要有問題就查閱資料，不要一不會就問老師和同學，而首先應該自行思考，再進行疑難梳理，之后再討論交流，可以師生交流，也可以學生之間互相交流。

三、

營造課堂散文教學中學生探究和交流氛圍

在語文教學之后，老師應當注重師生之間的交流與互動，充分了解學生的學習情況和需求。老師可以將班級成員劃分為不同的學習小組，教師先整體引導和講解，然后將學生按照不同的學習層次自主學習，各學生自主學習，將難點和疑惑提出來，大家交流和討論，最后大家共同解決。這個過程是自主學習和總結的有機結合，增強了學生對散文內容知識的吸收效率，也提高了學生的語文學習和探究能力。另外，老師可以定期讓學生對某一階段的部分的知識進行歸納和總結，以書面和口頭相結合的方式進行課堂匯報，一方面可以增加學生對所學知識點的歸納總結能力，另一方面也可以反映出學生對于所學的知識點的掌握和理解程度，相當于對老師課堂的交流和反饋。課堂的交流和匯報可以促進師生感情，也有助于良好的學習氛圍的營造，從而增加學生學習的樂趣。

例如，在學習朱自清的《背影》的時候，在課堂上可以先引入作者的背景知識，讓學生了解作者是怎樣的人，在什么背景下寫的這篇文章;再學習課文生詞和難點詞句，讓學生閱讀起來比較順暢，之后課堂環節鼓勵學生交流和探究，分析散文結構和文章情節，把握文章脈絡，之后進行師生探討和發言，把握文章中心思想，層層遞進，深入散文內容。

四、

散文教學中引導學生對于語言美感的鑒賞和散文情感的理解

很多散文都具有語言和字詞內容的美感，傳達著作者的文學功底，學生在欣賞這樣具有美感的散文作品時，要細細品讀散文字詞句，要充滿了對作者意蘊深厚的人文情懷的品味和感悟，在欣賞中想象和感受整篇散文。

例如，冰心的《荷葉·母親》課文學習時引導學生自主思考和分析課文中作者描述了寫什么內容，了解語文散文內容，再思考作者傳遞出了怎樣的心情或者心境，想要表達怎樣的思想感情;教師可以鼓勵學生反復多讀幾次散文詩，用心體會作者的感情，體會散文語言的美感和寫作方式，可以鼓勵學生學習仿寫，例如，結合作者的寫作方式仿寫散文片段，深化教學內容，鍛煉散文鑒賞和語文寫作表達水平。

五、

注重散文教學中知識點的梳理和總結

為了使學生對于語文散文內容能夠有更深入的理解和牢固的掌握，在學生課前自主學習、課上交流互動后，需要學生課后對知識點進行梳理和總結。以學生梳理所學散文知識為主，主要的方式是梳理散文中常用寫作方法、寫作技巧和優秀詞句積累，學生可以以筆記整理的方式呈現，還可以進行口頭總結和展示，老師進行補充和總結歸納，對學生的閃光點要夸獎和鼓勵，對于學生總結的錯誤要及時進行指正，學生要學會自我反思。每堂課結束后，鼓勵學生對于該堂課散文學習和教學效果進行點評和提建議，交流心得和體會，老師從自身角度和學生角度進行教學的反饋。

初中語文教學中對于學生的語文學習能力的培養非常關鍵。散文在初中語文學習中具有非常重要的作用，散文教學的學習可以培養學生鑒賞散文文學修養，增加學生的語文散文知識積累，培養學生的文學情感世界。教師在語文學習中起到引導學生學習，培養學生學習能力以及其他能力的作用，學生作為學習的主體，教師要引導學生在語文散文教學中的主動性和積極性，培養學生對于散文學習的興趣，多讀散文，增加語文語感，培養文學美感和人文情懷，幫助學生提高語文學習能力和文學水平。

參考文獻：

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作者簡介：

薛豐，福建省福清市，福建省福清市龍江初級中學。