思想政治教育融入校園文化活動的途徑探索

張淑艷 金鑫

【摘 要】 本文以吉林大學為例，分析了思想政治教育與校園文化活動的關系及在校園文化活動中思想政治教育功能弱化的原因，提出了將思想政治教育融入高校校園文化活動的途徑。要搞好頂層設計，推動學生主動參與;打造品牌活動，實施項目化管理;提高校園信息化水平，加大宣傳力度，提高參與度;突出專業特色;依托基層黨建，發揮黨支部教育功能。

【關鍵詞】 高校;思想政治教育;校園文化活動;融入途徑

校園文化對大學生的思想觀念、價值觀和行為方式有著滲透式的影響。優秀的校園文化可以塑造學生的思想品格、提升其綜合素質。校園文化活動是校園文化的重要載體，是高校精神文明建設的重要組成部分，是校園生活多樣化的重要表現形式，且具有隱性思想政治教育功能。

一、思想政治教育與校園文化活動的關系

思想政治教育以觀念形態、思想意識反映著社會發展對受教育者思想成長的客觀要求，體現著社會對所造就的社會個體身心成長、政治思想發展的方向、性質的總的設想和規定。

《教育部共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中，對校園文化活動的內涵進行了界定，指出：“高校要精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華?！?/p>

兩者雖然形式不同，但從本質來看是相互統一的，它們的目標高度相近。

校園文化活動與思想政治教育是學校學生工作的重要組成部分，一個校園有著豐富的文化活動，可以使在校學生在積極向上的校園環境中潛移默化地接受思想政治教育的內容和要求;同樣，學生的思想政治教育工作的順利開展，可以讓學生更容易認同社會的主流文化活動，有利于營造和諧的校園文化氛圍。

二、在校園文化活動中，思想政治教育功能弱化的原因

通過發放調查問卷和對校團學隊伍教師、主要學生干部進行訪談，并結合文獻研究，歸納出高校校園文化活動中思想政治教育功能弱化的幾點原因如下：

首先，校園文化活動總量多，但質量參差不齊。從學校到學院、班級和團支部，每個月基本都要完成或參加多項各類型的校園文化活動，大部分活動是根據學校、學院或上級文件精神要求進行組織的，形式主義嚴重。此外，校園文化活動的組織者對二者相融合產生的作用理解不深入?；顒咏M織者大多為校、院團學負責人，一是因為部分組織者領會文件精神斷章取義，為宣傳校、院而強行開展某些活動。二是因為團學隊伍教師緊缺，在策劃活動、監督開展校園活動的同時，還需要完成大量的、繁瑣的日常工作，精力有限，有時為了按時完成任務而缺少深度思考，為舉辦而舉辦的情況不在少數。三是活動組織者的學科背景不同，思想高度存在一定差別，導致對同一文件精神或通知要求的理解各有不同，同一主題活動各個學院或年級開展的質量參差不齊。

其次，校園文化活動在發揮思想政治教育功能時，形式較為刻板單一，且多為學校主導，學生被動參與。一般以組織坐場聽報告、強制性的理論學習等方式進行，學生多產生抵觸情緒，思想政治教育效果欠佳。無論是形式上還是時間上都較少考慮學生，學生接納度低，久而久之學生自然產生厭煩心理。

再次，面臨新媒體的沖擊和挑戰。新媒體以其傳播速度快，使用便捷，資源豐富，覆蓋面廣和形式多元等特點為高校思想政治工作提供了新途徑。但同時也對高校思想政治教育工作形成了新的挑戰。據麥可思研究院調查，目前有82%的大學生認為自己有手機依賴現象，每天平均使用手機時長為5.2小時。這份中國在校大學生手機使用調查報告還顯示，有14%的學生日均使用手機時長在7到9小時之間，而超過9個小時的比例為13%，且該數據呈上升趨勢。相較參加校園文化活動，大學生更愿意花時間瀏覽微信朋友圈、微博、購物網站、短視頻APP等。且新媒體的匿名性和虛擬性帶來的道德失范信息，加上拜金主義和自由主義等多元社會思潮的沖擊，這些對于自控力差，辨別力低，尋求新鮮感刺激感的大學生來說，無疑會使部分大學生受到不良思想影響，與正確的人生觀和價值觀背離，甚至影響其身心健康。

三、將思想政治教育融入高校校園文化活動的途徑

1、搞好頂層設計，推動學生主動參與

教師是校園文化的引領者，也是社會主義核心價值觀的教育者，尤其是團學隊伍教師應加強校、院層面的校園活動的頂層設計，打造具有教育意義的校園文化活動體系。同時，在活動的設計中要結合學生大學期間各個階段的特點，結合學校傳統文化和地域特色，開發具有獨特性與發展性的校園文化活動。

此外，需增強學生作為校園文化活動主題的自我發展意識，增加主人翁意識。加強對學生干部隊伍的培訓和引導，使其起到模范帶頭作用。在活動開展過程中，使學生淡化受教育者角色，降低逆反情緒，從被動接受思想政治教育變為主動選擇。

2、打造品牌活動，實施項目化管理

《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出，要大力繁榮校園文化，創新校園文化品牌，實施“高校原創文化經典推廣行動計劃”，支持師生原創歌劇、舞蹈、音樂、影視等文藝精品擴大影響力和輻射力。目的在于讓思想政治教育在校園文化活動中內化于心，外化于行。如本校的大型原創話劇《唐敖慶》和《黃大年》，用榜樣的力量引導廣大師生踐行社會主義核心價值觀，發揮了校園文化活動隱性思想政治教育功能。類似于此，打破了傳統思想政治教育單一的說教模式，通過創新和提升品牌，突出主題，弘揚時代精神的校園文化活動，更有利于達到思想政治教育目的。

此外，在校園文化活動具體實施開展過程中，可強化項目管理。高校校園文化活動項目化管理即在高校校園文化活動中，以活動項目為基本單位，采用招標制度立項，通過立項申報、答辯、審批、項目執行、中期檢查、項目驗收和評價等程序，使校內外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達到最優化配置的校園文化活動管理方式。項目化管理可以強化校園文化活動育人功能，使校內外資源得到合理化配置，激發廣大師生的競爭性，體現公平公正和學生主體，減少行政色彩，更容易被廣大師生接受。

3、提高校園信息化水平，加大宣傳力度，提高參與度

目前來看，學生獲得校園活動的信息途徑主要有校內通知，海報，各學院新媒體平臺推送，校內網彈窗，輔導員和班級干部通知等。其中校內網彈窗傳播面較廣泛，但承接量有限，在校園文化活動集中期間內，預約較難，或預約后推送時間較短，宣傳力度降低。各學院公眾平臺關注對象多為本學院學生，在活動宣傳方面有一定的局限性?？山梃b美國校園信息化技術應用，加大投入力度，優化現有信息化平臺，結合新媒體技術，開發新的信息宣傳平臺，使優秀校園文化活動宣傳更快速、更廣泛、更便捷。

4、突出專業特色

為更好地將思想政治工作融入校園文化活動中，各學院在開展校園文化活動過程時，應該堅持和專業特色相結合，貼近學生實際，營造別具一格的校園文化氛圍。將學科特色融入校園文化活動之中，不僅可以培養學生的專業認同感，還可以使學生避免分散精力，減輕學業負擔。例如，公共外交學院開展了系列專業特色突出的思想政治教育校園文化活動，如“家國天下”外交學術沙龍活動，“模擬外交發言人”，“模擬外交談判活動”等，寓教于樂，相輔相成;外國語學院組織五個語言專業的學生前往西安開展關于改革開放四十周年的社會實踐活動，突出語言特色。學生們在活動中夯實專業基礎，學以致用，學院不斷創新活動方式，以實現校園文化活動發揮思想政治教育的功能。

5、依托基層黨建，發揮黨支部教育功能

將黨支部黨日活動與校園文化活動相結合，既發揮了校園文化活動的思想政治教育功能，又豐富了黨支部黨日活動形式。如舉辦的首屆學生黨支部書記微黨課大賽，參賽以輔導員為主，緊緊圍繞學習宣傳踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，分別以《新時代青年視角與青年作為》、《永不過時的青年精神》等題目，采用創新的講授方式和獨特的視角帶來一堂堂生動的學生黨課。這種有新意、有創意、有意義的黨支部活動形式不僅提高了輔導員們的政治意識、理論素養、思想水平，更為其在日后開展學生工作和校園文化活動中明確思想引領，為高校思想政治教育扎實開展打下良好基礎。

【參考文獻】

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[3] 張科，佘萬斌.高校校園文化活動項目化管理的實踐與探索[J].學校黨建與思想教育，2009.7（中）.總319.p82.

[4] http：//www.199it.com/archives/712095.html.

【作者簡介】

張淑艷（1989.9—）女，吉林長春人，任職于吉林大學公共外交學院，研究方向：思想政治教育.

金 鑫（1987.11—）女，吉林松原人，任職于吉林大學數學學院，研究方向：思想政治教育.