時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用和效果分析

摘?要：在現(xiàn)在的高中政治課程教學(xué)中，高中政治教師除了要給學(xué)生講授基本的課程知識之外，還需要給學(xué)生講授一定的時事政治。時事政治，不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行知識上的擴(kuò)展，而且它還是高考政治中所必考的內(nèi)容，因此，教師在教學(xué)的過程中，對于時事政治的應(yīng)用是不可避免的。本文將立足于高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用和效果展開分析。

關(guān)鍵詞：時事政治;高中政治教學(xué);應(yīng)用

所謂的時事政治，實(shí)際上就是將當(dāng)下一些比較熱門的事件和新聞，通過在課堂的教授，讓學(xué)生了解當(dāng)下發(fā)生的時事，緊跟當(dāng)下潮流，在補(bǔ)充政治課程的時代性的同時，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)趣味。在高中政治課堂教學(xué)中，時事政治并不是這段時間才興起的，它在課堂上的應(yīng)用也有一段時間，因此本文將結(jié)合人教版高中政治教材基礎(chǔ)上，對時事政治在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，及其應(yīng)用產(chǎn)生的效果進(jìn)行探究。

一、

采用多種形式展開時事，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)在的高中政治課堂教學(xué)中，教師在應(yīng)用時事政治進(jìn)行授課的時候，所采用的教學(xué)形式比較單一，一般都是由教師將相關(guān)的時事政治，投影到PPT上面，或者是打印成為相應(yīng)的紙質(zhì)教材，分發(fā)先去讓學(xué)生觀看，在學(xué)生觀看的同時，教師對其進(jìn)行講解，針對這樣的教學(xué)形式，雖然說是可以將時事政治，展現(xiàn)在學(xué)生面前，但是這種形式畢竟太過于枯燥，反而不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對于學(xué)科教學(xué)來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望，那么對于相關(guān)知識的吸收，也會大打折扣。

正是因?yàn)楝F(xiàn)在的高中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用時事政治的效果并不明顯，而且還不利于高中政治課程教學(xué)的推進(jìn)。因此，高中政治教師應(yīng)該是適時地進(jìn)行反思，在進(jìn)行時事政治教學(xué)的過程中，采用多種形式展開時事，從而才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)更好的高中政治課堂教學(xué)。

以人教版高中政治教材為例，教師在教授《神奇的貨幣》的時候，這節(jié)課程，主要是向?qū)W生介紹了貨幣的基本職能，并讓學(xué)生知道貨幣是如何產(chǎn)生的，從而理解紙幣的優(yōu)點(diǎn)，并掌握其特點(diǎn)和規(guī)律。針對這樣的課程教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中，就可以從結(jié)合前段時間的上調(diào)基本稅收工資入手，通過這一時事來展開課程的教學(xué)。其中展開的方式，教師就不要只是局限于講授的方式，而是可以通過多媒體教學(xué)視頻，給學(xué)生播放當(dāng)時的新聞報(bào)道，通過多媒體播放的形式，可以增加課堂教學(xué)的趣味，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以采用角色扮演的形式，讓學(xué)生更加清晰感受到上調(diào)基本稅收工資，與我們生活的關(guān)系，從而推動高中政治課堂的良好開展，實(shí)現(xiàn)更好的時事政治教學(xué)。

二、

將時事與重難點(diǎn)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對于知識的把握

對于高中政治教師而言，教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過程中，針對時事政治，所采用的教學(xué)方式，往往是課堂引入，或者是課程拓展，教師往往很少想要將時事政治與教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合起來。對于高中學(xué)生來說，政治學(xué)習(xí)到了高中，無論是在難度上，還是在深度上都有了一定的提升，單獨(dú)靠教師的講解，學(xué)生是沒有辦法能夠完全理解的，而通過時事政治，就可以將重難點(diǎn)以一個清晰、直接、簡單的形式展現(xiàn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

但是在實(shí)際的高中政治課堂教學(xué)中，我們卻很少看到教師將時事與教學(xué)重難點(diǎn)相結(jié)合，從而便導(dǎo)致了學(xué)生對于時事知識記憶得不深刻。而通過將兩者結(jié)合，不僅能夠加深學(xué)生對于時事的印象，而且還可以促進(jìn)學(xué)生對于重難點(diǎn)知識的理解，一舉兩得。

以人教版高中政治教材為例，教師在教授《共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度》的時候，這節(jié)課程，主要是想要讓學(xué)生了解，我國基本的政治制度，從而培養(yǎng)學(xué)生基本的政治意識。針對這樣的課程，學(xué)生在理解多黨合作和政治協(xié)商的定義的時候，必然是比較模糊的，因此，教師在教學(xué)的過程中，就可以結(jié)合當(dāng)時的兩會報(bào)道的相關(guān)時事新聞進(jìn)行展開。通過這樣的一個時事新聞，學(xué)生就能夠清晰知道參與多黨合作和政治協(xié)商的人，都是哪些人，從而便不會與人民代表大會制度相互混合，促進(jìn)學(xué)生對于重難點(diǎn)知識的理解。除此之外，因?yàn)檫@個時事政治新聞是與課程重難點(diǎn)知識結(jié)合的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就會對相關(guān)的時事了解得更加深刻，從而在考試過程中，遇到了相關(guān)的時事考題，也能從容應(yīng)對，兩者之間相輔相成，形成更好的高中政治課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展，真是一舉多得。

三、

結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)在的高中政治課堂教學(xué)中，高中政治教師對于進(jìn)行時事政治的授課，不僅僅是為了高考的需要。最重要的是，通過時事政治課程，還可以為原本枯燥的政治課堂提供鮮活的教學(xué)氣息，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，高中政治教師在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該從時事政治在課堂上的應(yīng)用出發(fā)，并著眼于時事政治在課堂上的應(yīng)用效果，結(jié)合效果，對相關(guān)的應(yīng)用形式進(jìn)行不斷分析和回顧，從而實(shí)現(xiàn)更加有效的高中政治課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉闖.時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2013（60）：116-117.

[2]楊秀艷.時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].考試周刊，2014（67）：122-123.

作者簡介：

張海霞，甘肅省敦煌市，甘肅省敦煌市敦煌中學(xué)。