淺談從激情課堂到實效課堂的轉變

摘?要：當我們信心滿滿時，就會充滿活力。激情課堂是一個青年教師成長的第一步，也是培養學生數學興趣的契機，但一個優秀的課堂正如一個內心充實的長者，要有實效，豐富，充實的內容是培養學生數學思維能力的條件。我從教學思維，教學設計等方面進行了改進，使課堂的時效性更強，在這個過程中，注重了學生的課堂參與度，逐步引導和培養學生的思維習慣，學會分析問題，提高他們的數學能力。

關鍵詞：實效課堂;亮點;參與度

自我參加工作以來，始終以創建實效課堂，培養學生自主學習能力為目標，在有了近十年的積累與沉淀之后，從2013年至今我參加過市級課堂大賽，取得了不俗的成績。之后多次承擔市級、區級各類示范課與觀摩課，反響很好。在我整個教學生涯中，得到過同事與領導的幫助，也得到了學生與家長的肯定，尤其是在課堂上激發學生積極性，體現學生與學生，學生與老師互動合作上取得很大進步，這些成為我專業成長之路上必不可少的財富。經過不斷地歷練，我在課件制作、教學環節、重難點的把握、學情的掌控等方面都有了較大的提高，我的課堂模式也得到同事、領導、學生、家長的一致好評，下面我就以《完全平方公式》這節課為例在如何創建實效課堂方面談談我的見解。

一、 教學活動細節決定成敗

人教版八年級下冊《完全平方公式》是一節探究性很強的課，如何設計課堂探究活動，很好的體現新課改精神，是我備教備學預設課堂活動中一直思考的一個問題。仔細考慮每個教學環節，預設每種在課堂上學生的可能，巧妙的銜接中小學知識，抓住學生心理，使學生樂于參與，設計更貼近學生實際問題，導入更符合學生的思維發展規律，更好地突出重點、突破難點，更好地利用媒體資源都是我絞盡腦汁預先思考的問題。好的開端是成功的一半，為了能很好地調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。我精心的設計了引課，利用正方形體育場進行擴建，增加邊長，計算擴建后場館的面積引出了兩數和的完全平方公式。再用多項式的計算法則去驗證。接下來的兩數差的完全平方公式也就迎刃而解了。為了課堂的實效，我預先將練習題也做了梯級設計，由簡到難，逐層推進，對學生在套用公式時容易出現的誤區也做了預先設計，引導學生自助總結得失，加深印象，防患于未然。對于完全平方公式的妙用：“如計算992的值?！苯Y合以往教學經驗我也做了預先設計，用“買牛肉99千克，每千克99元，總共花了多少錢？”這樣一個生活小情景引入，使學生覺得更有趣，樂于參與從而達到整堂課的教學環節完整流暢的目的。

二、 學生參與合作事半功倍

多年的教學實踐證明小組合作學習效果明顯。七個小組長就是七個“小老師”，他們在課堂教學中發揮著極大的作用，帶動各自的組員自主參與合作學習，在整堂課上“聽、說、讀、寫”貫穿始終，同學們學的輕松，學的快樂。在探討兩數差的完全平方公式時，各小組都總結得出了他們的結論，有從多項式與多項式相乘的法則著手去探討的;有利用面積法探討的，從不同角度去論證，大大節省了授課時間，提高了授課效率。各小組長在最后的課堂檢測中能快速完成檢測題目并交由老師批閱，之后他們再負責訂正組內其他成員的題目，幫助老師順利高效地完成了教學內容。

三、 課堂亮點是精心設計的結果

無論日常教學還是賽教活動都必須深挖教材，對知識點做到融會貫通，心中有數;要了解學情，精心設計，注重實效。比賽課不單單是表演課，更應當注重課堂的實效性，如何體現一堂課的亮點，如何最大限度地調動學生的積極性，讓學生參與課堂;在課堂上創設情景，突出重點，引導學生突破難點，這些環節都要精心設計，提前預設。在這次比賽準備過程中，我前后多次修改了教學設計，盡量做到使自己的語言精練、教學環節過渡自然、知識呈現合理、難點重點把握恰當。每次上完課再靜下心來聽別的參賽選手上課時，突然發現我終于能聽出了什么是好課，課好在哪里，而且覺得聽課原來是一件如此美妙的事，相信有了這種體會將對我今后改正教學中的不足會起到很好的幫助。

四、 教學模式是精心打造的結果

所有授課模式都是經過不斷嘗試，堅持不懈，逐漸形成的，不可能一蹴而就。在日常教學活動中，我把培養學生學習數學的興趣放在了第一位。初一時，第一節數學課我就告訴學生們：“小學沒學好數學的同學在中學里并不意味著也學不好，關鍵看我們怎樣去學?！庇捎谒鶐О嗉壥且粋€普通教學班，同學們在思維上、計算能力等各方面都與重點班有差距，因此我上課時堅持緊抓基礎，降低難度，讓同學們都有收獲，不再怕學數學。有一個男同學在作業本里夾了張紙條，說他在小學時數學很差，特別不愛學，但升入中學之后，他的感受變了，能聽懂了，還慶幸遇到我這個數學老師，我看后感觸很深，隨后在作業上給了鼓勵性的評語。果然在第一次期中考試中，他的學習成績大幅上升，高興的他把這個好消息第一個告訴了他的爸爸，他爸爸便在電話上問了我相關情況，對兒子取得這么大的進步一開始還不太相信，我們交流之后，他開始對孩子的學習更關心了，孩子的成績穩步上升，被同學們推薦為數學學習小組長，在課堂上參與度極高，帶動本組其他成員一起進步。這樣的例子在我們班里舉不勝舉;有了這些基礎，學生有信心了，課堂上敢展示了，有從“要我學”到“我要學”的轉變。

五、 良好師生關系確立的前提是信任

我在課堂教學上注重學生的探究，鼓勵學生參與，提倡課堂上敢問，敢說，敢質疑，在批評與糾錯中將自己的能力提升，《三角形全等的判定》這章知識可以大大的開闊學生的思維，所以在課堂上學生參與度極高，在討論、總結，尤其是展示時，各組的C層同學敢于上黑板將本組的結論寫出來，再由B層同學點評，最后由A層同學總結。課堂氣氛融洽，學生學得輕松，對新學知識會應用是每節課的教學目標。在搞清一個知識點后，通過做題去提高同學們對新知識的應用能力，提高了同學們的動手能力，加大了同學間的互助合作意識，四人一組，采用后進生寫一寫，中等生改一改，優等生講一講，最終達到人人有事干，人人敢展示。使得學生們的潛能最大化地發揮出來。我們只要相信學生，給他們時間，給他們機會，他們會給我們意想不到的回報。

有了現在的經驗和成果。今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高45分鐘效率，上好每一節課，把培養學生分析問題、解決問題的能力作為一項長期任務來抓。不斷地用新課程理念去完善我們的課堂，我們才能逐步成長，逐步向新課程的實質靠近，我們的課堂才不會華而不實，課堂才會更高效。我也真正地體會到：一個好老師是當學生爬山畏懼了的時候，不是推著他向前走，而是引領著他們，給他們鼓勵和信心一同前進。

作者簡介：

姚露，甘肅省平涼市，平涼市第七中學。