以課堂活動為手段，提高小學(xué)思政課教學(xué)的有效性

林木賢

《學(xué)習(xí)有方法》一課為人教版（部編）道德與法治二年級下學(xué)期第四單元的第14課。《課程標(biāo)準(zhǔn)》將“學(xué)習(xí)與生活中遇到困難時(shí)愿意想辦法解決”列為“愉快、積極地生活”中“有應(yīng)付挑戰(zhàn)的信心與勇氣”的重要目標(biāo)之一。本課在《我能行》一課的基礎(chǔ)上，結(jié)合以上內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)上的自信，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。同時(shí)，樂于與他人合作、交流分享自己的學(xué)習(xí)方法、想法或活動成果，在提升自己的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，幫助同學(xué)找到合適的學(xué)習(xí)方法。

一、課堂游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂活動：“24點(diǎn)游戲”;活動目的：讓學(xué)生感悟“學(xué)習(xí)有方法的”道理。

規(guī)則：教師隨意出示4張撲克牌，運(yùn)用“加減乘除”四則混合運(yùn)算，算出24點(diǎn)，這是二年級學(xué)生在學(xué)完“加減乘除”四則混合運(yùn)算后，提高運(yùn)算能力的一個有趣的游戲。

學(xué)生之前沒玩過這個游戲，不知道如何入手解答。我適時(shí)提示：“24點(diǎn)”是有方法的，可以用加法，即先想法拼出兩個“12”，相加即可，也可用乘法，即先拼出“6”和“4”，兩者相乘，即可得出解法。

提示過后，我讓學(xué)生按照提示重新解答，果不其然，這下學(xué)生很快就得出了答案。

看著他們臉上露出勝利的喜悅，此時(shí)，我問：“是不是有體會要交流一下？”

“方法很重要！”學(xué)生異口同聲回答。

讓學(xué)生領(lǐng)悟認(rèn)識這節(jié)課“學(xué)習(xí)有方法”的教學(xué)目標(biāo)便水到渠成了。

二、自我展示，樹立學(xué)習(xí)自信

課堂活動：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會;活動目的：幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

為了取得良好的效果，我課前收集班上學(xué)生的獲獎證書和作品，并拍照做成幻燈片，課堂上進(jìn)行了展示。當(dāng)學(xué)生看到自己的榮譽(yù)證書或書畫作品在全班出現(xiàn)的時(shí)候，個個神采奕奕，自信滿懷。此時(shí)，我便提出了我的要求：“能把你學(xué)習(xí)的心得跟大家分享嗎？”

學(xué)生1：“我來說說我是如何學(xué)習(xí)書法的，就是寫字時(shí)要注意把講究筆鋒和結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察漢字的結(jié)構(gòu)。”

學(xué)生2：“畫畫先想好構(gòu)圖，勾好輪廓，不能想到哪，畫到哪。”

學(xué)生3：“學(xué)習(xí)口才要先練習(xí)膽量，再練習(xí)口齒伶俐，繞口令是個好方法，我來給同學(xué)表演一段吧。”說完，便現(xiàn)場即興給同學(xué)來一段繞口令秀：“黑化肥揮發(fā)發(fā)灰會花飛;灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會飛花……”

啟示：教師們應(yīng)該樹立一種積極樂觀的學(xué)生觀，即每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)和可取之處，應(yīng)從多方面去了解學(xué)生的特長，并相應(yīng)地采取適合其特點(diǎn)的有效方法，使其特長得到充分的發(fā)揮。

三、同伴交流，培養(yǎng)合作能力

課堂活動：學(xué)習(xí)問題診斷會;活動目的：培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的能力。

交流分享自己的學(xué)習(xí)方法、想法或活動成果，幫助同學(xué)找到合適的學(xué)習(xí)方法，是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。為了完成這個環(huán)節(jié)，我課前收集學(xué)生們在學(xué)習(xí)上遇到的一些困難，課堂上將學(xué)生的問題進(jìn)行歸類，找出一些代表性問題，共同來解決。

我：“我們班上同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到一些困難，你有好建議送給他們嗎？”

問題1：我上課容易開小差，怎么辦？

學(xué)生1：找一個同學(xué)提醒他，開小差時(shí)，拍拍他的肩，讓他把注意轉(zhuǎn)移到課堂來。

學(xué)生2：給自己心理暗示，再開小差學(xué)習(xí)成績就落后。

問題2：我寫的字不夠美觀，很苦惱，該怎么辦呢？

學(xué)生1：留心觀察語文中對漢字書寫的提示。

學(xué)生2：把筆畫和結(jié)構(gòu)寫好了，字就美觀了。

問題3：語文老師布置的周記作業(yè)，我總是寫的干巴巴的，一點(diǎn)都不生動，我很苦惱。

學(xué)生1：多看課外書，積累一些優(yōu)美的詞語，寫作時(shí)就能用得上了。

學(xué)生2：寫完之后要大聲朗讀一遍，看看哪里有不通順地方，再修改修改。

學(xué)生3：腹有詩書氣自華，多積累古詩詞，這樣能讓自己寫的話更有文采。

啟示：培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力，既是整個課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求，也是這節(jié)課對學(xué)生的課時(shí)要求。學(xué)生在為同學(xué)的學(xué)習(xí)問題支招時(shí)，表現(xiàn)了巨大的熱情，提出的方法也是切實(shí)可行。這培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力。這種學(xué)習(xí)方式比老師費(fèi)盡口水幫忙解答學(xué)生的問題，效果好得太多了。

責(zé)任編輯 李少杰