論小學語文教學怎樣利用影視資源

連賽瓊

摘 要：學校教育應用信息技術，不但能提高課堂教學趣味性，還能提高教育水平與質量。而影視資源隨信息技術發展被各個領域、各個行業廣泛使用，自然小學語文教學也不例外。許多語文教師不斷運用影視資源，但是效果并不理想，因此探討怎樣利用影視資源具有很大價值。闡述了運用影視資源的意義，并對小學語文教學利用影視資源措施進行探討。

關鍵詞：小學語文教學;影視資源;利用措施

影視資源屬于一種新型教育模式，應用到語文課堂，打破傳統教學模式所限，能拓展學生的視野，為學生寫作提供豐富的素材。采用這種教學模式，不但讓教學內容生動形象，學生也能從中獲得許多道理。許多小學語文教師都認識到影視資源的重要性，在教學中不斷探索和實踐，但是效果并不理想。本文筆者結合教學體會，談談如何合理利用影視資源，為相關研究者提供一些啟示。

一、運用影視資源的意義

隨著學校硬件條件不斷改變，小學語文課堂逐漸呈現多樣化。總之，運用影視資源具有現實意義。具體體現在如下幾個方面：

（一）開闊學生視野

影視資源具有最根本、最明顯的特征，具有教材外的知識優勢，綜合戲劇、文學和音樂的各種藝術形式，以獨特表現方式展示給觀眾。教師在利用教材文本基礎上，還滲入影視資源輔以教學，充分體現影視資源優勢，加深學生理解文本內容，開闊視野。

（二）培養學生創新能力

在小學語文課堂上，教師利用影視資源為學生提供各種創新機會，并鼓勵學生在創新中提出問題，因學生提問就能體現創新意識。對學生提出的各種問題，要讓學生獨自尋找答案，而教師引導學生自主討論，通過各抒己見與自己想象實現思維發散及創新效果。因此，教師合理利用影視資源，引導學生獨立思考，逐漸學會自主思維和獨立思維，這樣才能讓教學達到培養學生創新能力的目標。

（三）提高學生寫作水平

在小學語文教學中，寫作能力是衡量學生學習效果的重要因素。有效運用影視資源，能讓學生更關注現實、領悟生活，真實表露內心的情感。教師引導學生觀看影視作品，培養學生觀察習慣。在寫作過程中，學生必然會將所看影視作品與生活關聯起來，所寫文章更具有真實色彩，提高自己的寫作能力。

二、小學語文教學利用影視資源的措施

從前面分析來看，在小學語文教學中利用影視資源具有重要意義。但是怎樣利用影視資源，才能達到教學效果？筆者結合教學實踐，談談體會。

（一）影視資源在閱讀教學中的利用

事實上，在小學語文教學各部分利用影視資源都有差異。在閱讀教學中，合理利用影視資源能有效提高教學效果。

1.引入課堂場景

在小學語文教學中，教師應提前深刻解讀教材，提煉每堂課的教學重點，結合教學內容合理選擇影視資源，以此來構建多元化閱讀教學。采用這種教學法，能夠有效打破傳統的、枯燥乏味的教學模式，體現學生主體地位，激發學生閱讀學習的興趣和積極性，提高語文閱讀水平，有效培養學生自主學習能力。

比如在開展《火燒圓明園》（人教版小學五年級教材）教學時，教師通過播放圓明園復原模擬視頻，讓學生直觀感受火燒圓明園前的美景，引發學生對圓明園為何被火燒的疑問，激發學生學習知識的興趣，為后面閱讀教學做好鋪墊，讓教師可順利導入新課。

2.提高課外閱讀興趣

在新課標要求下，小學語文教學必須要走出課堂，打破課堂教學束縛。而采用影視資源，能夠有效激發學生課外閱讀興趣，才能更好地提高學生閱讀理解能力和文學素養。事實上，文學作品與影視作品具有緊密關系。每位編劇、導演對文學作品都有不同認識，從而創作出各種含義的作品。教師可組織學生觀看各種影視作品，激發學生閱讀原著的興趣。

（二）影視資源在口語交際教學中的利用

1.提高口語交際能力

小學生比較喜歡模仿，教師在口語交際時可利用學生這種特征，播放視頻資源讓學生進行模擬訓練。對小學生進行口語訓練，影視資源屬于較好的素材，教師充分利用這些素材激發學生學習口語交際的興趣，從學習過程中得到情感體驗。比如，播放小品《主角與配角》，讓學生模仿其中的經典片段，不但能提高學生表達能力，還能讓學生形成正確價值觀。

2.豐富教學內容

語文教師要結合教學內容合理選擇影視作品，通過影視資源為學生講述生活場景，教會學生從實際表達中提煉語言，有效提高語言表達能力，實現課堂教學目的。例如播放《我是演說家》視頻，由學生模仿演說情景，贊美身邊的朋友和事物，有效鍛煉學生的語言運用能力。

（三）影視資源在寫作教學中的利用

在語文教學中，寫作屬于重要環節，更是難度較大的環節。小學生初學寫作，應采取一些方法激發學生寫作興趣，避免出現厭煩情緒。而影視資源能為學生提供相應素材，比如人教版小學五年級教材，要求記錄一件讓人感動的事。材料中提到一則小孩為母親洗腳的廣告，在寫作前教師可通過多媒體將這則公益廣告呈現出來，學生觀看廣告可激活思維，聯想到身邊讓人感動的事情。影視資源以直觀性和豐富性對學生寫作給予指導。

小學生自身特征決定語文課堂的特殊性，在小學語文課堂應用影視資源，不但能構建良好課堂氛圍，還可提高教學質量，激發學生學習興趣，提高其文化素養，為促進學生全面發展奠定基礎。

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編輯 郭小琴