提升語文教學(xué)學(xué)生閱讀能力的策略探討

溫倩茹

摘 要 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”閱讀是人類謀求發(fā)展的第一需要，是人們終生學(xué)習(xí)必須掌握的技能，是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)、最核心的部分。閱讀學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，它可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性。閱讀是語文教學(xué)中最基本，最重要的訓(xùn)練。本文對(duì)于提升語文教學(xué)學(xué)生閱讀能力的策略研究。

關(guān)鍵詞 語文教學(xué) 學(xué)生閱讀 能力提升

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”古人云：“書讀百遍，其義自見。”在小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，是孩子終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，對(duì)于小學(xué)生語言能力的發(fā)展也是極有幫助的。在語文閱讀教學(xué)過程中，要不斷地讓孩子了解閱讀的基本程序，掌握閱讀的一般方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。提升閱讀教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生自身的能力得到全面發(fā)展，是現(xiàn)在小學(xué)語文教育的根本目的。

1在語文教學(xué)中，要為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，提高閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，這樣學(xué)生才能有一個(gè)好心情去閱讀。良好的閱讀環(huán)境包括良好的采光條件、干凈整潔的閱讀空間等。另一方面，除了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境外，還要注意精神環(huán)境的塑造。在給學(xué)生提供的閱讀環(huán)境中，教師還要經(jīng)常閱讀書籍，這種潛移默化的影響對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)精神和物質(zhì)方面都很好的閱讀環(huán)境，可以使學(xué)生的閱讀習(xí)慣受到更大的影響，閱讀能力也會(huì)得到大大地加強(qiáng)。再者，還要給學(xué)生提供他們感興趣的書籍，促使他們從多種感官的因素綜合考慮。提供的書籍要能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，比如說，可以給學(xué)生選擇色彩豐富、插圖較多的語文課文，讓學(xué)生鍛煉。

2適時(shí)為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)

在小學(xué)語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，除了為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境、提高閱讀興趣之外，還應(yīng)該注意為為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)。在閱讀能力的培養(yǎng)過程中，我們可以根據(jù)課本教材，適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)。例如，在教學(xué)中，可以將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)等等都作為閱讀機(jī)會(huì)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能感受到閱讀的存在。將大自然與書籍結(jié)合起來，可以增加學(xué)生對(duì)閱讀的理解，充分感受語言和環(huán)境，這也有利于為學(xué)生提供一個(gè)良好、自由、活躍的閱讀空間，使學(xué)生在閱讀的過程中品味其中的意義。感受生活，內(nèi)化從閱讀中汲取的知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣，通過閱讀不斷地提升自己、充實(shí)自己，也讓自己的閱讀能力在思考的過程中得到升華。

3在閱讀過程中教會(huì)學(xué)生通過積累提高閱讀能力

在閱讀過程中，要想提高學(xué)生的閱讀能力，就必須注重去除功利性的思想，注重知識(shí)的積累。要教會(huì)學(xué)生在閱讀中汲取知識(shí)，并將其內(nèi)化，不注重閱讀量的多少，而注重自己在閱讀的過程中學(xué)到了什么，并完成從量變到質(zhì)變的飛躍，從而增進(jìn)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。要淡化學(xué)生在閱讀中的功利性思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀心智。將閱讀的中心放在學(xué)生的感知想像力和思考創(chuàng)造力上，教會(huì)學(xué)生在閱讀上講究一定的閱讀方法，關(guān)注學(xué)生能力和心智的培養(yǎng)。特別是要教會(huì)學(xué)生在閱讀的過程中注重增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)心智，對(duì)閱讀有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟式的閱讀。閱讀能夠幫助幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)心智、豐富思想感情，我們要采取正確的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使他們的綜合素質(zhì)得到提升。

4在小學(xué)語文教學(xué)中還要注重學(xué)生正確的閱讀方法的培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，要注重學(xué)生正確的閱讀方法的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，要教會(huì)學(xué)生正確的閱讀姿勢(shì)。正確的閱讀姿勢(shì)有助于學(xué)生的身體發(fā)育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在小學(xué)生閱讀時(shí)，要教會(huì)學(xué)生身體坐直，眼睛和書本要保持一定的距離，不可彎著腰或者趴在桌子上閱讀。第二，要教會(huì)小學(xué)生正確地翻閱書籍。有的學(xué)生在閱讀時(shí)隨意地翻閱書籍，在閱讀活動(dòng)中，首先要教學(xué)生認(rèn)識(shí)書籍的封面，然后按照頁碼一頁一頁地閱讀，對(duì)于圖片也是一幅一幅地閱讀。第三，要教會(huì)學(xué)生仔細(xì)地閱讀書籍。有的學(xué)生在閱讀書籍時(shí)不到兩分鐘就讀完一頁書了，對(duì)于其中的道理卻沒看明白。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，教會(huì)他們?cè)陂喿x時(shí)能夠用心閱讀，理解其中的大意，在閱讀后能說出文章的主要內(nèi)容。在這種監(jiān)督和考評(píng)下，能讓學(xué)生培養(yǎng)起正確的閱讀方法。第四、要教會(huì)學(xué)生讀寫法。讀寫法就是選定自己喜愛的一篇或一段優(yōu)美的文章，用心讀上幾遍，大致記住了，就開始默寫的一種閱讀方法，默寫時(shí)不記得原話的，用自己的話寫，寫完之后與原文對(duì)照，看看哪些地方不如原文，如果有層次、句式、用詞等方面的錯(cuò)誤，要分析原因。然后再讀、再想，有意識(shí)地把注意力集中在上次默寫不如原文的地方。這樣閱讀，可以比較，加深理解，增強(qiáng)記憶，直接幫助寫作能力的提高。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生早期的閱讀能力是他們接受知識(shí)的第一步，同時(shí)也是最重要的一步。在這個(gè)過程中，教師要不斷地使學(xué)生形成對(duì)閱讀的初步理解。在閱讀中積累知識(shí)、培養(yǎng)心智、提升自己;同時(shí)還要使學(xué)生在閱讀的過程中品味書籍的意義，感受生活。將自己從閱讀中汲取到的知識(shí)通過思考慢慢內(nèi)化成自己的知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣;也讓他們的閱讀能力在思考的過程中得到升華。

參考文獻(xiàn)

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