多媒體技術優化語文課堂教學探研

易莉莎

摘 要 多媒體技術是語文課堂教學的一種重要的輔助教學手段。既激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，又提高了語文課堂的教學效率，收到了良好的教學效果。我們要在新課改的浪潮中勇立潮頭，不斷提高語文課堂教學的效率，就必須努力掌握多媒體技術并在課堂教學中充分利用好這一技術手段。本文就運用多媒體技術優化小學語文課堂教學的相關內容展開了一系列的研究。

關鍵詞 語文課堂 多媒體技術 教學效率

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

語文是小學階段課程體系中重要的組成部分，對夯實學生的語文基礎具有非常重要的作用。盡管多媒體技術早已在小學課堂教學中得到普及，但是其作用卻沒有得到充分的發揮，很多教師僅僅將其作為一種播放課件的工具。這樣的教學方式無法使其發揮提高教學質量的作用。因此，小學語文教師應該充分意識到多媒體技術的優勢，并對其進行深度挖掘，使其能成為開展教學活動的有效輔助工具。

1運用多媒體技術激發學生的學習興趣

傳統的小學語文教學模式下，大多數教師都會采用單向知識傳輸的方式為學生講解語文課程，學生只能處于相對被動的狀態獲取語文知識，這樣的教學模式無法達到激發學生學習興趣的作用。針對這樣的教學情況，教師可以利用多媒體技術將一些枯燥的語文知識轉換成為圖像、視頻以及動畫形式直觀展示在學生的眼前，從而激發學生學習語文課程的興趣。例如部編版小學一年級語文教材《識字》這一章節，教師講解到“金木水火土”這幾個漢字時，可以利用多媒體技術將這幾個漢字分別展示在大屏幕上，并利用計算機技術逐漸將漢字轉化成動畫。比如講解“火”這個漢字時，可以逐漸將其轉化為一團火焰，使學生能看到漢字轉化成動畫的過程。這樣的教學方法不僅有利于學生記憶漢字的結構，還能使學生理解漢字的含義，利用這樣生動的形式激發學生學習語文知識的興趣。

2利用多媒體技術為學生創設教學情境

通過學習心理學知識，我們知道，情感對人的認識和行動起著極為重要的作用。多媒體技術無疑為創設情景，陶冶學生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果。在語文教學中，教師要注意學生的感情變化，不失時機地利用多媒體技術聲形并茂的優勢，激發和陶冶學生的情感，使之與作者的情感產生共鳴，以獲得最佳的教學效果。

小學語文教材中包含著很多與實際生活相關的內容。小學階段的學生正處于活潑好動的年齡段。如果教師一味采用直接講解的方式，無法將學生的注意力集中在語文課程上，無法達到較為理想的教學效果。因此，教師可以借鑒情境教學法的應用原理，利用多媒體技術根據課文內容為學生創設生動的情境。利用教學語言將學生的思維帶入到情境當中，使學生能在聲形并茂的教學情境中更好地理解語文知識。這樣的教學模式不僅能增加小學語文課堂的生動性，還能使學生發現語文知識中蘊含的魅力。

3運用多媒體技術突破教學難點

隨著科技的發展，今天的多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面都具有了超強的能力，運用這一獨特的高超功能，可以變抽象為具體，變動態為靜態，化枯燥為生動，從而變難為易。學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點，合理運用多媒體技術這一方面的功能，就能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。

微課教學模式是在現代信息技術發展的背景下應運而生的教學方法，將微課融入小學語文課堂教學當中有利于幫助教師突破語文教學中的難點。教師可以根據教學內容將教學難點總結下來，并分別錄制成10分鐘以內的微課視頻，在課堂上為學生播放。這樣的教學方式能使學生明確學習的重點，從而達到優化課堂教學的目標。例如，教師講解到部編版小學一年級語文教材中《吃水不忘挖井人》這篇課文的內容時，可以將課文中出現的生字和生詞總結下來，利用一個微課為學生詳細講解。另外，這篇課文表達了對先人感恩的中心思想，教師也可以錄制一個微課幫助學生抓住課文的主旨，從而更好地理解課文內容。教師可以在課后將微課上傳于網絡當中，供學生在課后復習的過程中能反復觀看，鞏固語文課程中的難點。

4利用多媒體技術拓展語文教學內容的范圍

盡管小學語文教材中的內容是按照小學生的學習能力以及年齡特點編寫的，但是其中包含的內容是有限的。新課改教育政策提倡提高學生的語文綜合能力，為學生構建更加完善的語文知識體系。因此，教師可以將教材作為主要的教學工具，并利用多媒體技術從互聯網中搜索更多與教學內容相關的知識，在課堂教學的過程中為學生拓展，從而提高小學語文課堂教學的豐富性。例如，講解到部編版小學一年級教材《升國旗》這篇課文的內容時，教師可以利用多媒體技術為學生播放一段天安門廣場每天升國旗的視頻資料，將這個儀式直觀展示在學生的眼前。另外，教師可以為學生下載關于升國旗的知識，比如我國國旗的設計理念、國旗護衛隊的建立和發展歷程等。這樣的教學方式不僅能使學生通過語文課堂掌握更多的知識，還能在很大程度上調動學生在課堂學習中的積極性。

綜上所述，多媒體技術與小學語文課堂教學有機結合為小學語文教師開展教學活動提供了更多的思路。因此，教師應該充分意識到多媒體技術對提高小學語文課堂教學質量的重要作用。并利用多媒體技術激發學生的學習興趣，為學生創設教學情境，突破教學難點以及拓展語文教學內容的范圍，給語文教學增添了新的生機和活力。

參考文獻

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