高校網球教學方法改革與創新

高長茂

摘 ?要：高校網球教學改革應當從素質教育理念出發，完善網球教學實踐活動體系，豐富網球教學資源配置，在尊重學生個性化學習需要的基礎上實現網球教學方法的創新，進一步通過教學方法創新降低網球教學的難度。該文對高校網球教學的現狀進行分析，總結高校網球教學存在的問題，以及影響高校網球教學改革的因素。在素質教育的理念下探究高校網球教學改革的方法，著力完善高校網球教學體系，提高網球教學質量。

關鍵詞：高校 ?網球教學 ?改革措施

中圖分類號：G845-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0133-02

1 ?高校網球教學的主要問題與影響因素

1.1 主要問題

高校網球教學的主要問題在于網球教學的創新性不足，網球教學方法沒能在現代信息化的教學環境下優化教學方式，教師不能采用創新性的理論開展教學活動，沒能基于學生的興趣需要采用探究性、互動性和實踐性的教學方式，高校網球教學的科學性不足，不能在豐富的信息資源供給下滿足學生的個性化學習需要。

1.2 影響因素

高校網球教學方法改革受多方面因素影響。在高校日益重視網球運動普及的情況下，高校注重推動網球教學方法改革，強調采用趣味性和實踐性的方式進行網球教學改革。高校教師的能力素質直接影響高校網球教學的有效性，有些教師不掌握信息化教學方式，不具備革新精神，習慣了運用傳統的方式進行網球教學，沒能提高網球教學改革方法創新的緊迫性，影響了網球教學方式方法的創新。還有的高校網球教學的場地與設備資源有限。

2 ?高校網球教學的基本原則

2.1 尊重學生個性

提高高校網球教學的有效性，應當尊重學生興趣需要，強調開展個性化的網球教學實踐活動。首先，教師應當尊重學生興趣需要，從學生的個性特征出發，著力開展一系列實踐性、趣味性與游戲性的網球教學活動。其次，教師還要滲透網球文化，注重在良好的教學氛圍中激發學生的情感體驗，強調在尊重學生個性差異的基礎上開展網球教學實踐。最后，還要優化網球教學資源的配置，在尊重學生能力差異的基礎上實現個性化的網球教學資源供給。

2.2 從實際出發

高校網球教學應當從實際情況出發，注重科學的配置網球教學課程資源。首先，應當從現有的教學場地與器材出發，發揮現有教學資源的最大價值，能夠根據學生的學習需要，合理進行網球教學資源的分配。其次，還要尊重學生的成長需要，注重構建實踐化的教學活動體系，真正做到理論與實踐相結合，在網球實踐訓練中進行必要的文化滲透。最后，開發符合學生能力水平的教材，合理地進行網絡教學資源的供給，組織學生開展課下自主實踐，供給有效的網球教學實踐空間。

3 ?創新性高校網絡教學方法

3.1 情感教學法

高校網球教學應當尊重學生的情感特征，強調在教學過程中激發學生的情感共鳴，能夠在一系列的榜樣激勵與情感熏陶下促進學生積極開展網絡訓練實踐活動。首先，高校教師在開展網絡教學時應當激發學生積極的情感體驗，促進學生主動投入到網絡實踐當中，能夠集中學生的注意力，提高學生開展網絡活動的整體效率。其次，高校網球教學還要促進學生加深對網絡文化的了解，在課堂教學時能夠設置良好的氛圍情境，基于豐富的網球文化熏陶達到教學指導目標。教師還要設置寬松的教學氛圍，構建愉悅的教學空間，尊重學生開展網球學習實踐的體驗，在輕松愉悅的氛圍下組織趣味性教學活動，達到促進學生積極投入實踐的目標。

3.2 小組合作教學

小組合作教學給學生提供了自主練習實踐空間，有助于學生在互動性的氛圍中開展網球實踐練習，這對于提高網球教學主動性，促進教師與學生共同參與網球學習實踐，滿足學生的興趣需要，實現教師與學和的整體配合有重要價值。合作教學進一步克服了網球教學場地有限、教學任務難度大、教師對學生個別指導有限的問題，使用合作學習教師應當打破以往單打與雙打的教學訓練模式，形成教師與學生和學生之間的互動交流模式，強調在教學過程中培養學生的合作精神，避免學生個人練習脫離整體環境的問題。將合作理念融入到網球教學當中，設置豐富的需要合作才能完成的網球訓練任務，把分組合作教學融入到課前活動、課中環節與技術指導討論等具體環節。例如，在拋球、引拍、擊球訓練時運用小組合作方式點評，促進學生找到自己的技術特色。

3.3 翻轉課堂教學

翻轉課堂教學是優化課堂教學活動秩序，提高課堂教學指導有效性，激發學生參與網球訓練主動性的重要教學方式。教師應當從學生興趣需要出發，實現網球課堂教學的課前延伸，注重組織開展一系列的微課指導活動，將基本技能、步伐訓練向課前延伸，鼓勵學生在課下進行自主實踐。在課堂教學時主要由學生演示課下自主實踐的成果，課堂上由教師與學生進行技能探討互動，這樣可以提高課堂教學的指向性，集中時間對學生的網球技戰術進行個性化培養，以達到提高課堂教學整體效率目標。采用翻轉課堂的教學方式，更好地提高了課堂教學的指向性，給學生提供了展示的機會，是促進學生主動學習重要手段。基于翻轉課堂還可實現個性化教學目標，有助于對學生的網球技術進行指導，實現教師對學生問題的有效反饋，達到充分師生互動目標。

3.4 探究教學法

網球教學的關鍵在于提高學生的網球技術，促進學生在實踐中體驗網球技術的核心。應當引導學生進行自主探究，提高學生的自主實踐能力，發揮學生參與網球實踐的主觀能動性。教師可以借助探究教學的方法促進學生掌握網球技巧知識，引導學生掌握和了解網球活動項目。首先，教師可以借助多媒體技術呈現網球訓練的技術運作，鼓勵學生以小組為單位進行網球技巧的訓練，在合作中進行網球技術思維的優化。其次，教師可以針對學生的訓練過程與結果做出評判，適時提出突破技術局限的思考性問題，鼓勵學生在實踐中找出解決問題的方法。最后，引導學生獲得網球訓練體會的升華空間。例如，在《正手揮拍擊球》教學時，可以運用探究教學方式，鼓勵學生掌握握拍和擊球方法對球運動軌跡影響，再滲透啟發學生移動正手斜線擊球運作的步法要點，提高學生斜線控球技術，幫助學生深化理解正手發力的正確方法。

3.5 創新教學評價

教學評價是促進學生正確理解網球技術、促進學生自我反思的重要教學手段。教師應當從學生的興趣需要出發，構建完善的教學評價體系，不斷優化教學評價的策略，在全面考核學生的基礎上引導學生掌握正確的運動方式。首先，教師應當采用全面評價與重點評價相結合的方式，促進學生在了解基本技能的同時，指出學生網球技術改革的重點。其次，采用自我評價與鼓勵評價相結合的方式，對學生采用必要的鼓勵評價，在鼓勵中引導學生進行自主反思，達到提高學生自主訓練積極性的目標。最后，還要采用過程性評價方式，在日常課堂教學中積極引導學生，促進學生在具體的訓練任務與實踐中反思修正網球理念，提高學生的網球文化素養，促進學生網球綜合運動素質的不斷提升。

4 ?結語

高校網球教學應當從學生現狀出發，基于素質教育的理念滿足學生訓練需要，構建完善的資源配置體系，促進學生掌握正確的網球訓練方法，達到優化網球教學實踐體系，提高高校網球教學整體質量的目標。

參考文獻

[1] 譚迪雄.對高職院校網球運動教學方法改革和創新的探析[J].體育世界：學術版，2018（9）：21-22.

[2] 彭丹.高職院校網球教學模式的改革與創新研究[J].當代體育科技，2018，8（28）：136-137.

[3] 薛陽光，黃平.網球輔助器材在高職院校網球教學中的實驗研究[J].四川體育科學，2018，37（4）：132-135.