“生本教育理念”下初中物理有效課堂建構

摘 要：基于生本教育理念，致力于建構有效物理課堂，結合物理教學實踐，提出初中物理有效課堂建構思考：尊重學情實際，優化教學內容，貼近學情實際;創設教學情境，激活學生興趣，釋放學生潛能;搭建多樣化活動平臺，豐富學生構建體驗;借助信息技術，引發物理課堂變革等，彰顯物理課堂教學的人文情懷。

關鍵詞：生本教育;初中;物理;有效

“生本教育理念核心思想是堅持以學生為主體，著眼于學生生命發展和可持續發展。”[1]它體現出了未來教育發展大趨勢，與基礎教育課程改革教育理念保持高度的一致性。本文基于生本教育理念，激活學生學習潛能，將課堂作為學生發展的主陣地，構建有效的初中物理課堂。

一、尊重學情實際，優化教學內容

生本教育理念下，教師要從“唯教材”轉向“學生”，充分解讀學情實際，從而根據學生的學情實際，對教學內容進行優化。學情解讀包括了解學生的認知特點、認知起點以及物理學習興趣與發展潛能等，從而根據學生學情實際，對物理課堂教學內容進行優化。

物理教學內容的優化意在使教學內容更加貼近學情實際，走出“唯教材”的教學內容取舍觀念，對物理教材進行適度的增刪。刪除物理教材中陳舊的內容以及遠離學生生活的教學內容，增加一些具有時代感的、貼近學生生活的教學內容。例如引進一些與物理有關的重大事件，將其作為教學案例引導學生展開物理學習，從而激發學生的物理學習興趣，并提高學生的社會責任感。

“校本課程建設也是尊重學情、優化教學內容的一條有效路徑。”[2]我們可以利用學生身邊熟悉的生活內容，尤其是具有地方特色的物理教學資源，使教學內容更貼近學生，利用富有親和力的教學內容，激發學生物理學習的潛能，提高物理課堂教學有效性。

二、創設教學情境，激活學生興趣

初中物理作為一門自然學科，內容具有很大的抽象性，如果不注重優化教學方法，很容易造成物理學習的單調無趣。這就需要物理教師善于創設教學情境，借助生動、直觀的情境，使學生獲得感性認識，從而激發學生的物理學習興趣，釋放學生的潛能。具體方法如下：

1.創設導入情境，抓牢學生注意力。良好的導入是高效課堂的重要標志。在初中物理教學中，我們要善于利用生活中的物理現象或者自然中的物理現象。例如在教學汽化和液化這部分內容時，可以利用冰棒“冒煙”，開水開了壺嘴“冒氣”等現象導入，這樣不僅可以利用學生的好奇心，還牢牢地抓住了學生的注意力，使課堂教學內容導入水到渠成。

2.創設問題情境，抓牢學生好奇心。在課堂教學中，為了避免學生出現分神現象，教師要善于創設問題情境，將問題與情境有機融合起來，使情境為問題搭建生動的場景，從而引導學生圍繞問題展開學習探究活動。問題設計要精練，注重主問題設計，這樣才能有效利用學生好奇心，不斷將物理課堂教學推向深入，提高物理課堂教學有效性。

三、搭建活動平臺，豐富構建體驗

課程學習活動化成為教育改革的一個大方向，初中物理作為一門實踐性很強的課程，教師要基于學生活動需求，尊重初中生活潑好動的實際，為學生搭建活動平臺，改變傳統課堂低效現象，引導學生在豐富多彩的活動中進行自主建構，從而獲得豐富的體驗，并在親歷物理知識形成過程中促進學生對物理知識的消化接受，提高物理課堂的有效性。

例如在摩擦力的教學中，我們可引導學生動起來，利用身邊的課桌，用力壓住課桌，手掌靜止，發出向前、向后滑動的動作，從而讓學生在活動中感受到摩擦力，進而對摩擦力方向與摩擦力產生的條件展開分析，讓學生去體驗，真正成為知識建構者。為了進一步提高學生活動的有效性，在活動設計中，我們要針對一些具有綜合性的教學內容引導學生進行合作學習;同時，為學生搭建活動展示的平臺，激發學生參與課堂活動的積極性，培育學生物理學習自信心。

四、借助信息技術，引發課堂變革

信息技術的快速發展，引發了各個領域的變革，也對認知領域產生深遠的影響。初中物理教師要積極轉變教學思想，善于借助信息技術優勢，優化課堂教學，積極推動物理課堂教學變革，推動課堂分層教學，落實因材施教。

1.信息技術構建可視課堂。信息技術具有直觀形象的優勢，它圖文并茂，并且具有傳統教學手段所不具備的技術優勢。在物理課堂教學中，我們要善于借助信息技術構建物理可視課堂，借助信息技術的模擬技術，演繹物理知識形成的過程，化抽象為具體可視。

2.信息技術落實因材施教。傳統物理課堂在落實因材施教方面具有很大的操作難度，既要面對全體學生，又要兼顧學生個體，往往顧此失彼。信息技術為落實因材施教創造了條件，我們可以利用微課主題集中的優勢，開設專題微課，讓學生自主選擇學習，從而滿足學生多樣化的學習需求。

總之，初中物理課堂教學中，我們要確立生本教育理念，并致力于建構有效課堂，積極推動物理課堂變革，多一些人文情懷，尊重學生實際，優化教學方法，為學生創造活動機會，積極推動教學做合一，借助信息技術之力，構建高效的物理課堂，呵護學生成長，彰顯物理課堂的人文情懷。

參考文獻：

[1]嚴俊陶.基于生本教育理念下的初中物理課堂教學策略淺談[J].新課程（中學），2016（11）：45-46.

[2]羅玉梅.生本教育視角下的初中物理教學設計分析[J].甘肅教育，2017（5）：90.

作者簡介：黃香蘋，女，壯族，1977年7月生，本科學歷，初中物理，中級教師。

編輯 杜元元