打開語言世界的“天窗”

熊莉

摘 要：新課程標準的進一步實施，為小學語文閱讀教學指明了新的發展方向：要讓小學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。繪本故事不管是精美的裝幀、明快的畫面，還是生動曲折的故事情節，無一不深深吸引著小學生的閱讀瀏覽。如果采用科學、合理的教學方式將課堂閱讀教學與繪本故事完美結合起來，將會大幅度提高小學語文閱讀教學效率。以繪本故事為切入點，提出繪本故事在小學低段語文閱讀教學中的具體應用策略。希望為全面提高小學語文教學水平，起到積極的促進作用。

關鍵詞：繪本故事;閱讀教學;教學效率

愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，想象力推動著人類的進步，是知識進化的源泉。”閱讀教學一直以來都是小學語文教育的重點和難點，尤其在新課標理念的引導下，不僅要確保小學生基礎閱讀知識的全面掌握，還要注重發展小學生的思維能力、語言運用能力等綜合學習能力和學科素養。而繪本故事在語文閱讀教學中的應用恰恰促進了這一教育目標的盡快實現。基于此，本文在結合筆者實際教學經驗的基礎上，針對“繪本故事在小學低段閱讀教學中的運用”進行研究，具有非常重要的現實意義。

一、借助繪本故事，激發小學生閱讀學習興趣

俗語說：“興趣是最好的老師。”學生只有擁有了閱讀學習的興趣，才能自發主動地參與到老師的教學活動中去，才能實現事半功倍的課堂教學效率。尤其對于小學低段學生來說，由于其年齡結構較小，身心發育還不健全，一方面無法長時間集中注意力進行課堂學習，另一方面對于一些抽象的閱讀知識概念無法深入的理解，如果老師只是采用傳統的課堂教學方式，一味地進行閱讀知識講解，將會嚴重影響課堂教學效率，制約小學生的個性化能力發展。而繪本故事具有畫面色彩醒目、人物形象鮮明、故事情節曲折生動等特點，學生極容易被吸引到繪本故事閱讀中去。因此，老師在課堂上進行閱讀知識講解時，就可以結合教材內容和教育目標的要求，去挑選一些生動的繪本故事，來激發學生的閱讀學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生的注意力始終跟著老師講課的節奏走。

例如，在進行《傳統節日》這篇文章的閱讀學習時，老師就可以將繪本故事“嫦娥奔月”“牛郎織女”等繪本故事融入課堂講解。然后一個學生逐句朗讀，一個學生講故事，輪流交叉進行。從而既加深了學生對文章的閱讀理解和記憶，又激發了學生的學習興趣，豐富了學生的知識內容。

二、借助繪本故事，加強小學生對文本的理解深度

隨著教育改革的不斷深化，小學低段語文閱讀知識囊括的范圍更加廣泛，學生需要掌握的知識內容也更加豐富，為了加強小學生對眾多閱讀知識的理解和記憶，老師在講課的過程中就可以將其轉換成具體的、生動的繪本故事畫面，從而讓學生在生動的故事畫面中掌握文本主要內容、體會作者情感。老師在將教材中的閱讀知識轉換成具體的繪本故事畫面時，可以靈活采用多樣的教學手段，如為學生播放音視頻課件、讓學生將繪本故事以角色扮演的形式表演出來等。從而讓學生在親身體會和視覺、聽覺的雙重沖擊下，將閱讀知識成功地轉換成自己的個性化閱讀能力。

例如，在進行《小蝌蚪找媽媽》這篇文章的閱讀學習時，首先老師為學生播放一段“小蝌蚪找媽媽”的繪本故事動畫，讓學生通過動畫了解到文章的主要內容和各個“人物”關系;然后老師讓學生以小組形式有感情地反復朗讀課文，在熟練掌握課文內容的基礎上，分角色將文章主要內容演繹出來，要求要結合文章對話內容，但可以適當添加語言動作。最后老師進行評價、指導。

這樣，不僅讓學生了解了小蝌蚪變青蛙的過程，深化了閱讀記憶，而且還幫助學生將閱讀知識在觀看—創作—表演中轉換成了自己個性化的閱讀能力和素養，繼而全面提高課堂教學效率。

三、借助繪本故事，培養小學生良好閱讀習慣

在低年級語文閱讀教學中，培養小學生良好的閱讀學習習慣是至關重要的。學生只有養成了良好的閱讀學習習慣，才能不斷提高自己的閱讀學習水平，才能逐漸探尋到適合自己發展的閱讀學習路徑。課后作業作為檢驗學生課堂學習成果、鞏固閱讀知識、提升語言技能、交流分享閱讀體會、獲取閱讀學習的成就感和樂趣的重要手段，也要緊密地和繪本故事融合起來，從而全面發揮繪本故事的閱讀教學效力。

例如，在學習了《坐井觀天》《寒號鳥》等文章后，老師就可以為學生推薦《池塘里有一只大怪獸》《小毛象烏莉》《三只小豬》等繪本故事，讓他們課下閱讀，并鼓勵其將繪本故事內容整理成文字形式，最好加入自己的閱讀體會。然后，讓學生在班里以小組形式結合自己學過的閱讀知識，分享自己對不同繪本故事的體會、對故事人物的看法等。

這樣，既借助有趣的繪本故事深化了學生對課堂閱讀知識的理解和掌握，又在興趣引導下讓小學生愛上閱讀，主動閱讀，進而逐漸養成良好的閱讀習慣。

總而言之，繪本故事在小學低段語文閱讀教學中的應用，是對傳統小學語文閱讀教學的突破和創新，具有明顯的輔助教學優勢。而作為一名小學語文老師也要及時轉變教學理念、不斷創新教學方式與方法，從而大力推進小學語文閱讀教學的健康、長足發展。

參考文獻：

[1]劉玲玉.繪本在小學低段語文教學中的應用研究[D].四川師范大學，2017.

[2]王琴玉.基于兒童詩的小學低年段讀寫繪教學實踐與思考[J].小學語文，2017（6）：62-64.

編輯 李沂蓉