初中物理教學(xué)中學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究

石春發(fā)

摘 要：在新時(shí)代背景下，教師要從學(xué)科素養(yǎng)的角度出發(fā)，做好物理教學(xué)研究工作，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的物理知識結(jié)構(gòu)，以學(xué)生的運(yùn)用發(fā)展為目標(biāo)，做好細(xì)節(jié)教育指導(dǎo)工作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平。基于此，對初中物理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析，探討了相關(guān)培養(yǎng)策略，提出了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)科素養(yǎng);關(guān)鍵能力;研究分析

學(xué)科素養(yǎng)教育中，需要將學(xué)生培養(yǎng)成具備學(xué)科素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。由于受到多種因素的影響，初中階段的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面存在一定差異。在教育中要從學(xué)生特點(diǎn)等方面入手，做好教育培養(yǎng)工作，在提升物理教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)來將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。在初中物理學(xué)科素養(yǎng)教育中包含概括理解、實(shí)驗(yàn)探究、運(yùn)用、創(chuàng)新四個(gè)方面，教師要從關(guān)鍵能力入手，確保框架結(jié)構(gòu)的合理性。

一、物理學(xué)科素養(yǎng)中概括理解能力的培養(yǎng)

在概括與推理中，學(xué)生需要對事物的特征進(jìn)行分析，在掌握相關(guān)概念與規(guī)律的基礎(chǔ)上實(shí)施推理。同時(shí)，學(xué)生需要有效提煉信息，找出事物的共性，從而形成一定的認(rèn)識，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識解決問題。最后，從信息中找出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，通過有效推理，從而獲取到新知識。概括與理解能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識過程中發(fā)展出來的一種學(xué)科素養(yǎng)，其重點(diǎn)就是要對知識進(jìn)行觀察與辨識，從而加深對知識的理解。在培養(yǎng)學(xué)生概括推理能力過程中，需要重視引導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生問題意識入手，幫助學(xué)生進(jìn)行推理，在尊重自然規(guī)律的同時(shí)來得出結(jié)論。例如，在講解“電路”知識的過程中，為了發(fā)展學(xué)生概括理解方面的學(xué)科素養(yǎng)，可以安排學(xué)生自己動(dòng)手搭建串聯(lián)和并聯(lián)的電路。可以在搭建的串聯(lián)和并聯(lián)的電路中都分別加入一個(gè)開關(guān)，通過改變開關(guān)的位置，分析并聯(lián)電路和串聯(lián)電路受到的影響。學(xué)生在自主動(dòng)手搭建電路的過程中，能夠掌握不同電路的搭建原理，也通過在支路中加入開關(guān)的設(shè)置，這樣的教學(xué)具有較強(qiáng)的直觀性，有利于學(xué)生的理解，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。培養(yǎng)學(xué)生理解能力過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生求實(shí)與質(zhì)疑。首先，要掌握自然界的規(guī)律，明確相應(yīng)的結(jié)論，始終堅(jiān)持實(shí)事求是的目標(biāo)。其次，要運(yùn)用證據(jù)及時(shí)表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，從而得到最終的事實(shí)依據(jù)。最后，要注重尊重事實(shí)，對于未經(jīng)證實(shí)的結(jié)論來說要及時(shí)求證，始終堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

二、物理學(xué)科素養(yǎng)中論證分析能力的培養(yǎng)

在教學(xué)流程中，教師需要重視物理問題的證據(jù)與論證。首先，需要指導(dǎo)學(xué)生收集物理題目的關(guān)鍵信息，在有效分析的基礎(chǔ)上提出具體的假設(shè)與猜想。其次，要做好信息的整理工作，通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的處理，并結(jié)合證據(jù)來進(jìn)行判斷，通過實(shí)驗(yàn)來得到最終的結(jié)論。最后，及時(shí)進(jìn)行深度分析，并采取合理化的方法來做好研究工作，解決存在的問題。

同時(shí)需要重視學(xué)生的分析與解釋。首先，要能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識，從而對簡單的問題進(jìn)行闡述。其次，借助物理知識來分析物理現(xiàn)象。最后，通過綜合運(yùn)用知識，以此來分析出復(fù)雜的物理知識，并將所學(xué)習(xí)到的物理知識運(yùn)用到實(shí)際中，在保證語言準(zhǔn)確的同時(shí)來保證表述的完整性。開展實(shí)驗(yàn)探究是比較必要的，通過實(shí)驗(yàn)探究能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也可以提升學(xué)生在探究中的主動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)中要從實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)出發(fā)，做好器材的選擇工作，在保證方法科學(xué)性的同時(shí)來運(yùn)用測量工具，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。通過問題指導(dǎo)能夠從科學(xué)規(guī)則入手，提高探究的有效性。例如，物理教師組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量與哪些因素有關(guān)：在四個(gè)相同的燒杯中，分別裝有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，進(jìn)而獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。為了探究問題答案，需要進(jìn)行論證分析，其中包括比較、分類、因果關(guān)系、歸納等學(xué)科素養(yǎng)的應(yīng)用，最終得出物體溫度升高時(shí)吸收熱量和相關(guān)物質(zhì)的種類、質(zhì)量等有著一定關(guān)系。再次，要做好實(shí)踐與運(yùn)用工作。對于實(shí)踐與運(yùn)用來講就是學(xué)生在運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題時(shí)所展現(xiàn)出來的一種能力。從具體表現(xiàn)上說，就是針對學(xué)生對問題進(jìn)行推理，并使用科學(xué)的方法來解決存在的問題，提高學(xué)習(xí)的效果。

三、利用有效評價(jià)促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展

對于初中物理教學(xué)來說，學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)中的重點(diǎn)，教師要從學(xué)生的終身發(fā)展入手，做好教育指導(dǎo)工作，以此來滿足學(xué)生的發(fā)展要求。物理學(xué)科素養(yǎng)作為課程目標(biāo)中的展現(xiàn)，在教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)入手，幫助學(xué)生掌握正確的探究方法，形成科學(xué)的物理觀念。只有保證學(xué)生態(tài)度與方法的準(zhǔn)確性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能稱之為科學(xué)的教育。所謂學(xué)科素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，在初中物理學(xué)科素養(yǎng)中，屬于學(xué)科內(nèi)的一種品質(zhì)，在解決實(shí)際問題時(shí)，主要表現(xiàn)在了解決與處理問題的能力。在發(fā)展中這些關(guān)鍵能力逐漸積累，不僅承擔(dān)了過去，同時(shí)也關(guān)系到了現(xiàn)在與未來，如設(shè)計(jì)操作、思想方法等。在學(xué)科素養(yǎng)與關(guān)鍵能力測評方面，測評就是要對學(xué)生完成的結(jié)果進(jìn)行測試的工具，以此來掌握學(xué)生的知識與能力。在實(shí)際中要從學(xué)生的特點(diǎn)入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)情況，并選擇好具體的教學(xué)方法，在提升學(xué)生思想認(rèn)識的同時(shí)來提高教育的效果。

需要注意的是，教師需要對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的表現(xiàn)水平進(jìn)行合理劃分，這是測試學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的重點(diǎn)，在研究中要從步驟流程入手，做好水平劃分工作，做好問題與猜想工作。通過產(chǎn)生問題意識，以此來針對具體的事物進(jìn)行分析，提出自己的意見，并進(jìn)入到研究中，提出合理的猜想，從而實(shí)現(xiàn)合理化的判斷。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中教師要從學(xué)科特點(diǎn)入手，運(yùn)用具體的教學(xué)內(nèi)容，不僅要關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)也要綜合學(xué)生特點(diǎn)，以此來確保教育的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的目標(biāo)。

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編輯 李沂蓉