高職院校特色專業建設的內容、困境與出路

[摘要]隨著經濟全球化發展步伐的逐步加快，我國經濟產業結構持續優化，急需高素質技術技能型人才，高職院校迎來了重要的發展機遇。特色專業建設是高職院校在市場競爭環境下得以生存和發展的重要戰略手段。文章梳理了高職院校特色專業建設的內容，并針對高職院校目前特色專業建設過程中面臨的理念定位偏差、專業建設失策、經費投入不足以及管理機制欠缺等困境，提出高職院校特色專業建設的出路，包括轉變理念定位、完善專業建設策略、保障專業建設資金、健全專業建設機制。

[關鍵詞]高職院校? 特色專業? 專業建設

[作者簡介]嚴靜鳴（1973- ），女，四川綿陽人，四川幼兒師范高等專科學校，副教授，碩士。（四川 綿陽? 621700）

[中圖分類號]G717? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2019）13-0048-04

近年來，隨著高職教育規模與高職院校數量的逐年增長，高職院校在專業設置方面的同質化問題日益凸顯，已逐漸成為制約高職教育健康可持續發展的重要因素。特色專業建設工作是人才培養質量提升的關鍵一步，高職院校唯有加強特色專業建設，凸顯辦學個性，提升自身吸引力，才能提高自身教學質量，進而深化與企業的合作，保障自身的健康發展。

一、高職院校特色專業建設的內容

特色專業是高職院校競爭力的體現，是高職院校發展的亮點。特色專業建設是高職院校主動順應人才市場供求變化規律的需要，積極爭取自身生存與發展的有效途徑，特色專業建設的成效會影響整個院校的學科建設，以及社會、學校對院校的認知。特色專業建設有利于提高高職院校整體專業建設水平，有利于提高高職院校人才培養質量，有利于促進高職院校內涵式發展和可持續發展。因此，高職院校應該樹立建設特色專業的意識，突出自身培養特色，摸清市場需求規律，抓住發展契機，不斷向社會輸送高質量的技能型人才。

高職院校特色專業建設的核心內容是根據自身的辦學目的和辦學特點，形成極富院校特色的專業。特色專業建設在很大程度上影響著院校的招生、就業、校企合作和專業發展等。目前眾多高職院校響應了特色專業辦學理念，根據自身的辦學特色設置了特色專業，但仍有部分高職院校尚未建設特色專業，因此應該引導一批具有一定建設經驗的高職院校充分發揮帶頭作用，帶動其他高職院校同步建設特色專業。相關建設應該包括以下內容：第一，特色專業的建設應根據國家發展和行業需求而制定;第二，應該通過市場調研等方式確定市場人才需求方向后，再向有關部門申請專業設置;第三，不僅要建設特色專業，還要進行特色教學;第四，要配備符合特色專業發展需求的師資力量;第五，應同步編寫特色專業教材;第六，應具備符合特色專業的實訓場地;第七，實施專業監控，建立根據市場變化而動態調整的機制;第八，完善特色專業的管理制度，建設合理的評價監督體系。

二、高職院校特色專業建設困境

（一）理念定位偏差

近年來，隨著高校的不斷擴招，高等教育逐漸由“精英教育”發展為“大眾教育”，高職教育作為高等教育的重要組成部分，其數量和規模也在不斷擴大。為了進一步提升自身的競爭力，高職院校必須不斷追求辦學特色，樹立品牌，走出一條具有生命力的可持續發展之路。但是，目前大部分高職院校建校時間較短，辦校特色還不明顯，專業設置方向不明確。同時，很多高職院校仍然沿用普通高等院校的辦學理念，即重理論知識教學，輕實踐教學，這與高職院校的辦學目的不相符，使得特色專業建設的步伐受阻。

（二）專業建設失策

首先，高職院校只注重增加專業數量，忽視提高專業質量。很多高職院校為了擴大招生，盲目地增加專業數量，但辦學資源未能跟上專業建設的腳步，導致專業的質量并未得到相應的提高。其次，專業設置隨意性大，缺乏科學性與規劃性。很多高職院校缺乏市場調查和嚴格篩選，要么閉門造車，要么跟風設置，存在極大的隨意性。最后，“雙師型”教師嚴重缺乏。高職院校的教師隊伍基礎薄弱，教師學歷水平和教育水平與普通高校教師有較大差距，且難以大量引進高學歷教師;高職院校缺乏良好的教師培訓機制，使得教師培訓流于形式，培訓效果不佳;由于學生人數快速增長，師資規模增長緩慢，使得多數高職院校教師的教學壓力較大;教師的評價制度不合理，一味地注重教師的學術水平，未考慮教師的實踐能力。

（三）經費投入不足

高職院校側重于對學生實踐能力的培養，以此在生產實訓設備上需要更多的投入。但是，目前我國高職院校普遍存在著辦學經費不足的問題，這一問題的主要原因包括財政撥款不足、相關的社會組織支持力度不夠、院校融資難度較大。經費不足將給高職院校發展帶來很多問題。例如，難以較好地進行特色專業建設;辦學條件相對落后，影響學生培養質量;迫使高職院校對學生收取更高的學費，導致招生越發困難。

（四）管理機制欠缺

高職院校專業管理機制欠缺的主要原因有以下幾個方面：第一，高職院校未建立起與特色專業相關的管理和監督體系，如缺乏專門負責特色專業研究的機構，缺乏特色專業建設相應的獎懲機制、評價機制等，難以保障高職院校特色專業建設的順利進行。即使某些高職院校有相關的管理體系，但大都只是擺設，并未真正運作。第二，很多高職院校的領導雖然認識到特色專業建設的重要性，但沒有給予足夠的投入。第三，特色專業帶頭人的積極性不夠高，或者雖有積極性但沒有相應的地位和權利，導致其積極性難以發揮。

三、高職院校特色專業建設出路

（一）轉變理念定位

1.樹立高職院校特色專業理念。首先，要樹立市場導向理念。高職院校的專業設置是高職院校與市場需求聯系的紐帶。在市場經濟體制下，以市場需求為導向制定和調整專業，是教育界的共識。在建設特色專業時，應主動適應市場的人才需求，更好地承擔起為我國經濟發展和社會進步提供高技能人才的責任，為經濟發展、社會進步補充人才血液。其次，要樹立產教融合、校企合作的理念。高職院校要想培育出高質量的技能型人才，還需要注重實踐教學，加強教學與實踐的結合。因此，高職院校應當深化產教融合、校企合作，高效地培養滿足國家、企業和市場需求的應用型人才，使高職院校獲得長足發展。

2.結合區域經濟定位特色專業。首先，要明確辦學方向。高職院校應注重培養學生的實踐能力，以就業為導向，根據社會和市場對人才的需求狀況調整專業設置。其次，創新教學模式。由于高職院校的人才培養與市場需求緊密掛鉤，應打破傳統辦學模式，與企業合作進行訂單式人才培養，滿足企業的人才需求。最后，服務區域經濟。高職院校要立足地方經濟，為地方經濟社會發展服務，在服務中培育自己的專業亮點和專業優勢，以自己的亮點優勢打造專業特色品牌。

3.彰顯優勢學科啟動特色專業。由于一個專業往往包括許多學科，要想建設特色專業，還應當充分依托優勢學科。缺乏優勢學科，專業建設無異于空中樓閣。因此，高職院校應該從基礎的學科建設入手，打造優勢學科，進而創辦特色專業。具體來講，高職院校應根據自身的辦學特色和人才培養目標，將學校的優質資源集中到優勢學科上，為其創造適宜的成長環境，確保其在本校甚至高職教育領域都居于主導位置，進而為本校的特色專業發展鋪平道路。

4.凸顯市場細分指導下的特色專業個性。隨著高職教育由規模擴張向內涵發展的轉變，必將出現優勝劣汰的競爭局面，高職院校只有適應市場競爭的需求，才能在激烈的競爭中占據一席之地。因此，高職院校應對目標客戶群進行精確劃分，制定差異化的特色專業建設目標，科學實施具有針對性的營銷戰略，進而占據對應的目標市場。

（二）完善專業建設策略

1.加強市場調研。高職院校的教育目標是培養適應社會和市場需求的技術技能型人才，而創辦特色專業的主要目的是實現人才與企業，與市場需求的完美對接。因此，高職院校應當及時對市場進行調研，加強與市場的交流，摸清市場的用人需求，使高職院校的人才培養目標與社會對接，明確專業建設的發展方向。

2.加強特色專業“雙師型”教師隊伍建設。首先，要著力建立教師培訓基地，通過培訓的方式提高教師的技能技術水平;其次，加強校企合作，為高職院校教師提供在崗培訓的機會，使教師掌握行業的領先技術，提升實踐能力，同時參與企業的技術研發，幫助企業創新生產工藝和技術等;再次，建立企業技術型人才到高職院校兼職任教的長效機制，并將兼職教師納入考核范圍;最后，加強國際交流，積極選派優秀教師出國參加培訓。

3.推進專業課程建設。首先，應設立相關機構經常性地開展社會調查，與企業和用人單位建立良好的合作伙伴關系，根據其用人需求明確培養目標，并在此基礎上設立相關專業，開設相關課程;其次，應根據技術領域及相關行業的要求，并參照相應的職業技術標準，與企業共同完成相關課程的開發，構建完整的課程體系;最后，加強精品課程建設，以精品課程建設帶動教學改革。

4.提升特色專業的知名度和美譽度。高職院校應樹立自己的專業品牌，并借鑒企業的營銷理念，進行科學宣傳，提高特色專業的知名度。首先，可以針對畢業生的優秀就業去向和良好的崗位適應能力進行宣傳;其次，通過推廣知名教師、知名課程等方式宣傳自身的特色專業;最后，通過院校師生的科研成果等進行優勢專業的宣傳。通過這些宣傳，可以充分發揮品牌的作用，提升社會美譽度。

5.加強實訓基地建設。首先，應完善校內實訓中心建設。高職院校可模擬建設企業的生產車間，營造真實的實踐環境，使學生了解生產過程，提升實踐技能。其次，依托專業特色建立教學工廠。高職院校可以建設校辦工廠，將企業先進的設施設備、真實的企業環境、企業開發項目引入學校，并與學校人才培養過程有效融合，形成學校、實訓中心、企業三位一體的人才培養模式。最后，加強與企業的聯合辦學。校企合作是高職院校與企業共同發展的重要途徑。通過校企聯合辦學可以建立一個開放的平臺，改變原有的封閉式教學模式，促進院校與企業的人才培養需求的交流，用分工合作的方式完成院校的特色專業建設工作。

（三）保障專業建設資金

1.打破傳統專業建設經費投入觀念。首先，高職院校應加大投資力度，最大限度地滿足特色專業建設所需資金。其次，企業應積極進行資助。由于高職院校的特色專業是圍繞企業需求建設的，并且培養出的人才大都輸送到合作企業，因此企業應提供一定的資金支持，確保特色專業建設資金到位。最后，高職院校除了通過政府投資、企業資助和收取學費的方式獲得建設資金外，還可以充分利用社會資金，通過向社會提供服務的方式獲取資金。例如，高職院校可利用自身的智力、科研等優勢，與社會組織達成合作，提供有償服務，以解決特色專業建設資金不足的問題。

2.堅持效益理財的專業建設資金機制。首先，在經費管理中應將特色專業建設經費的配置和使用與成本聯系起來，進行合理調節;其次，在財務管理上，應該量入為出、開源節流，注重資金使用的效率;再次，在資金安排上，應進行合理計劃與安排，根據重點與非重點、緊急與非緊急、長期與短期等情況進行資金的運作;最后，在資金的運作過程中，應進行科學管理，嚴密監督，嚴格控制成本，使資金得到高效利用。

（四）健全專業建設機制

1.完善組織機構。第一，組建指導小組，該小組應主要承擔高職院校特色專業建設的初步評估與選擇工作，控制建設工作進度。第二，成立人才培養模式改革小組，該小組可由教務處擔任，主要負責根據本院校的辦學特色和辦學目的制訂合理的人才培養方案，保證專業人才培養質量。第三，成立課程教材建設小組，該小組主要負責課程方案的制訂、教材的編寫等。第四，成立師資隊伍建設小組，該小組主要負責教師培訓、人才引進，以及組織各種實踐活動，提高教師的實踐能力等。第五，成立督查小組，該小組主要負責監督各單位對特色專業的建設進度，并對建設過程中遇到的問題或不足提出整改意見等。

2.擴大特色專業設置與管理的自主權。目前國家逐步將辦學自主權歸還給高職院校，但專業設置權仍主要受制于國家和地方政府。政府應該及時將專業設置權下放給院校，給予高職院校新設或調整專業的自由，充分調動高職院校的辦學積極性，使高職院校能夠根據社會需求靈活調整專業設置，培養與社會需求對口的人才。

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