高校學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)監(jiān)控指標(biāo)體系研究

丁 亮

（東南大學(xué)體育系，江蘇 南京 210087）

1 研究目的

1979年，國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生群體的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作在全國(guó)范圍內(nèi)首次啟動(dòng)。體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)又名國(guó)民體質(zhì)調(diào)研。本文研究的重點(diǎn)是7～22歲學(xué)生群體，這一群體有其特殊性，這個(gè)年齡的學(xué)生在性格上追求獨(dú)立及個(gè)性彰顯。從監(jiān)測(cè)的特性看，對(duì)個(gè)體而言它是部分抽樣，并非人人參與；另外監(jiān)測(cè)的結(jié)果和學(xué)生利益關(guān)聯(lián)性不大，直接影響了參與學(xué)生的積極性。綜合以上這些因素和多年的實(shí)踐觀察，這必將直接影響結(jié)果的準(zhǔn)確性，關(guān)系到監(jiān)測(cè)工作的成敗。在某種程度上，若無(wú)監(jiān)控，必將失控。測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控是整個(gè)監(jiān)測(cè)的重中之重，這是本文研究原因和意義所在。所謂現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控就是在測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)由督查小組、領(lǐng)導(dǎo)等對(duì)測(cè)試過(guò)程進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督和干預(yù)的行為，它能有效提高測(cè)試效果，保障測(cè)試有序進(jìn)行。學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)是一個(gè)大系統(tǒng)，涵蓋面廣，本文的重點(diǎn)是學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)之現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控指標(biāo)體系的研究。

2 研究對(duì)象與方法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、特爾斐法、頭腦風(fēng)暴法、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研法、歸納演繹法等研究方法，對(duì)江蘇省學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)點(diǎn)校進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)身體素質(zhì)測(cè)試工作及督查、控制，對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)監(jiān)控指標(biāo)體系進(jìn)行研究。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)質(zhì)量監(jiān)控一級(jí)指標(biāo)體系

一級(jí)指標(biāo)體系包括4個(gè)方面的內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)重視；組織管理；現(xiàn)場(chǎng)效果；測(cè)試安全。以上4個(gè)內(nèi)容，按重要程度排序依次是現(xiàn)場(chǎng)效果、測(cè)試安全、領(lǐng)導(dǎo)重視和組織管理。（表1）

表1 一級(jí)指標(biāo)體系內(nèi)容和權(quán)重

3.2 學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)之監(jiān)控二級(jí)指標(biāo)體系內(nèi)容及權(quán)重

3.2.1 “領(lǐng)導(dǎo)重視”二級(jí)指標(biāo)體系內(nèi)容對(duì)大學(xué)生個(gè)體而言，“領(lǐng)導(dǎo)”就是直接的領(lǐng)導(dǎo)者——院長(zhǎng)、書(shū)記，如主管學(xué)生工作的各院系黨委（總支）副書(shū)記、副院長(zhǎng)，團(tuán)委書(shū)記、副書(shū)記；“其他管理者”即班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W生干部（如院系團(tuán)委副書(shū)記、學(xué)生會(huì)副主席等學(xué)生干部）。其二級(jí)指標(biāo)體系依據(jù)“院領(lǐng)導(dǎo)”和“其他管理者”的重要程度，兩者所占權(quán)重分別為10%和7%。因此，對(duì)中小學(xué)群體而言“領(lǐng)導(dǎo)重視”所占權(quán)重分別為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)占10%，中層干部約為7%。

3.2.2 “組織管理”二級(jí)指標(biāo)體系內(nèi)容及權(quán)重 在學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作中，工作前期、實(shí)施期、工作后期3個(gè)方面的權(quán)重分別為前期管理為5%、中期管理為7%、后期管理為3%。

3.2.3 “現(xiàn)場(chǎng)效果”的二級(jí)指標(biāo)體系的內(nèi)容及權(quán)重 “現(xiàn)場(chǎng)效果”指測(cè)試過(guò)程中工作的效果。測(cè)試工作的效果取決測(cè)試規(guī)范、測(cè)試態(tài)度和首測(cè)比例3個(gè)方面。研究得出3個(gè)方面的權(quán)重分別是測(cè)試規(guī)范為17%，測(cè)試態(tài)度為23%，首測(cè)比例為5%。

3.2.4 “測(cè)試安全”二級(jí)指標(biāo)體系的內(nèi)容及權(quán)重 “測(cè)試安全”指標(biāo)包含了2個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，即“前期預(yù)案”和 “現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急”。“前期預(yù)案”包括學(xué)校（院系）實(shí)施方案，如健康體檢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的安全教育等。“現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急”包含醫(yī)務(wù)人員在崗，急救設(shè)備和藥品齊備，測(cè)前提醒和現(xiàn)場(chǎng)處置4個(gè)環(huán)節(jié)。研究得出，“前期預(yù)案”約占2/3比例，約為15%；“現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急”占1/3比例，約為8%。

3.3 學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)質(zhì)量監(jiān)控三級(jí)指標(biāo)體系

3.3.1 三級(jí)指標(biāo)體系之執(zhí)行元素及權(quán)重三級(jí)指標(biāo)是整個(gè)監(jiān)控體系中末端的指標(biāo)，也稱(chēng)為可操作指標(biāo)。它是一級(jí)、二級(jí)指標(biāo)的衍生和細(xì)化，是實(shí)踐中最有監(jiān)控力的元素，也是二級(jí)指標(biāo)的執(zhí)行元素。（1）“領(lǐng)導(dǎo)重視”三級(jí)指標(biāo)體系之執(zhí)行元素及權(quán)重。“領(lǐng)導(dǎo)重視”的三級(jí)指標(biāo)分為2個(gè)子內(nèi)涵：一是“部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)”，二是“其他管理者”。涉及“部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)”的執(zhí)行元素很多，如參加監(jiān)測(cè)會(huì)議，關(guān)心測(cè)試過(guò)程，安排人員，協(xié)調(diào)參與監(jiān)測(cè)的相關(guān)部門(mén)，劃撥測(cè)試經(jīng)費(fèi)等。研究得出，“部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)”執(zhí)行元素最主要的有兩個(gè)方面，即知曉方案和經(jīng)費(fèi)支持，相應(yīng)的權(quán)重為3%和7%。“其他管理者”在大學(xué)里的角色主要是體育教師、輔導(dǎo)員，學(xué)生干部等；在中小學(xué)的角色是教務(wù)主任、總務(wù)主任、班主任等，執(zhí)行元素為聯(lián)絡(luò)溝通、現(xiàn)場(chǎng)管理，二者的權(quán)重分別是3%和4%。（2）“組織管理”三級(jí)指標(biāo)體系之執(zhí)行元素及權(quán)重。“組織管理”三級(jí)指標(biāo)體系包含以下執(zhí)行元素：動(dòng)員會(huì)議3%、組織填卡2%（前期），專(zhuān)人考勤2%、著裝檢查2%、準(zhǔn)備活動(dòng)組織形式2%、準(zhǔn)備活動(dòng)效果1%（中期），補(bǔ)測(cè)通知到個(gè)人2%及信息反饋1%（后期）。（3）“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)效”三級(jí)指標(biāo)體系之執(zhí)行元素及權(quán)重。測(cè)試規(guī)范——方法正確6%，組織有序3%，場(chǎng)地安全4%，器材合格4%。測(cè)試態(tài)度——測(cè)試員工作態(tài)度4%，投入程度4%；學(xué)生精神風(fēng)貌5%，投入程度10% 。首測(cè)比例——（達(dá)96%及以上）權(quán)重5%。（4）“測(cè)試安全”三級(jí)指標(biāo)體系之執(zhí)行元素及權(quán)重。前期預(yù)案涵蓋了實(shí)施方案的制定5%、健康體檢5%、安全教育5%。現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急執(zhí)行元素——醫(yī)生在崗2%、急救設(shè)備2%、藥品齊全1%、安全提示2%、現(xiàn)場(chǎng)處置1%。

表2 學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控多級(jí)指標(biāo)體系表

3.3.2 學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控多級(jí)指標(biāo)體系表（表2）

3.3.3 三級(jí)指標(biāo)執(zhí)行元素現(xiàn)場(chǎng)操作細(xì)則

（1）“領(lǐng)導(dǎo)重視”執(zhí)行元素。“知曉方案”是指相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施方案的了解，是否過(guò)目等。“經(jīng)費(fèi)支持”是領(lǐng)導(dǎo)集體在有關(guān)會(huì)議上形成一致意見(jiàn)，給予監(jiān)測(cè)工作劃撥一定的經(jīng)費(fèi)。“通知與組織”是作為其他管理者的行為，如班主任、輔導(dǎo)員，教務(wù)主任等，主要任務(wù)是通知學(xué)生測(cè)試的信息，并組織學(xué)生參與監(jiān)測(cè)工作。“現(xiàn)場(chǎng)管理”是親臨測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)并參與管理。（2）“組織管理”執(zhí)行元素。“動(dòng)員會(huì)議”即是否召開(kāi)學(xué)生的動(dòng)員會(huì)議。“組織填表”即是否組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)，講解填表的要求和注意事項(xiàng)。“專(zhuān)人考勤”即在測(cè)試進(jìn)行前，有專(zhuān)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤或辦理請(qǐng)假手續(xù)。“著裝檢查”即在測(cè)試前的組織過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的著裝進(jìn)行檢查。“準(zhǔn)備活動(dòng)組織”即是否有對(duì)即將測(cè)試的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的要求。“準(zhǔn)備活動(dòng)的效果”即準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、方法，并對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。“組織補(bǔ)測(cè)”即在第一次大規(guī)模的測(cè)試后，對(duì)未能參加測(cè)試的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。“信息反饋”即測(cè)試的具體管理者將測(cè)試信息反饋給各抽樣單位（如院系，學(xué)校等）。（3）“現(xiàn)場(chǎng)效果”執(zhí)行元素。“方法正確”即測(cè)試方法是否符合要求。“組織有序”即測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，監(jiān)測(cè)單位是否對(duì)學(xué)生的集合、進(jìn)場(chǎng)、準(zhǔn)備活動(dòng)、測(cè)試過(guò)程等組織周密、嚴(yán)謹(jǐn)合理。“場(chǎng)地安全”即測(cè)試場(chǎng)地布置是否合理、安全。“器材合格”即檢查所用器材是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)前是否進(jìn)行校驗(yàn)，測(cè)試中是否出現(xiàn)故障等。“測(cè)試員工作態(tài)度”“測(cè)試員投入程度”即監(jiān)測(cè)隊(duì)成員（教師或工作人員）工作態(tài)度是否端正、有無(wú)消極怠慢等。“學(xué)生精神風(fēng)貌”“學(xué)生投入程度”即學(xué)生在測(cè)試中是否精神飽滿、較興奮，全力進(jìn)行測(cè)試。“首測(cè)比例”就是參加第一次測(cè)試的學(xué)生比例。（4）“測(cè)試安全”執(zhí)行元素。“實(shí)施方案”即實(shí)施方案中的安全預(yù)防措施有無(wú)，是否具體。“健康體檢”即學(xué)校在測(cè)試前是否對(duì)全員進(jìn)行健康體檢，有無(wú)隱患。（未體檢的學(xué)生參加測(cè)試或在測(cè)試后再進(jìn)行健康檢查）。“安全教育”即在測(cè)試前檢測(cè)單位是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)安全教育。“醫(yī)生在崗”“急救設(shè)備”“藥品齊全”即醫(yī)生是否在測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，急救設(shè)備如救護(hù)車(chē)、擔(dān)架、氧氣包等是否備好，急救藥品如救心丸、強(qiáng)心劑等是否有備。“測(cè)前提醒”即學(xué)生在臨測(cè)或臨跑前，檢測(cè)人員對(duì)學(xué)生的安全提醒。“現(xiàn)場(chǎng)處置”是各方對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的傷害進(jìn)行處置的能力，是否迅速，是否合理等。

4 結(jié) 論

學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)之現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系分為3個(gè)層次：一級(jí)指標(biāo)體系、二級(jí)指標(biāo)體系、三級(jí)指標(biāo)體系。一級(jí)指標(biāo)體系的內(nèi)涵及權(quán)重為領(lǐng)導(dǎo)重視為17%、組織管理為15%、現(xiàn)場(chǎng)效果為45%和測(cè)試安全為23%。學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)之現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控指標(biāo)體系中的三級(jí)指標(biāo)是可操作指標(biāo)，也可稱(chēng)為執(zhí)行元素，是評(píng)分依據(jù)，也是一個(gè)監(jiān)測(cè)工作現(xiàn)場(chǎng)效果評(píng)價(jià)的指標(biāo)和評(píng)價(jià)工具，可用于專(zhuān)項(xiàng)的督查工作。