新形勢下幼兒園有效班級管理模式研究

摘 要：幼兒園教育是幼兒接受秩序化、規整化生活的開始，對幼兒之后的成長和發展具有重要的基礎性作用，這對教師的教育管理活動帶來嚴峻挑戰。當下幼兒園班級管理活動中，教師應做好幼兒認知生活、了解社會的溝通者，通過對幼兒各項身體機能的訓練與培養，促使幼兒養成良好的學習與生活習慣，提高幼兒綜合能力。本文就新形勢下的幼兒園活動，探究良好的班級管理策略。

關鍵詞：新形勢;幼兒園;班級管理

幼兒園班級管理活動，是指教師在教學過程中協調組織、策劃、實施等環節，利用班級和幼兒園的各種資源，達到良好的班級管理目標，提高教學服務質量。全新教學模式下，教師應圍繞幼兒精心設計班級管理模式，促使幼兒在健康成長的過程中，養成良好的習慣、積極向上的品質等，提高幼兒各方面綜合能力。

一、 營造溫馨氛圍，提高幼兒參與興趣

教學活動是幼兒獲取知識的主戰場，對幼兒學習效果具有直接影響。同理，幼兒園是幼兒健康成長的主戰場，對幼兒的成長活動具有直接影響。因此，在幼兒園班級管理活動中，教師應結合幼兒發展認知以及多種多樣的幼兒園資源營造溫馨和諧的學園氛圍，使得幼兒積極參與到教師的班級管理活動中。例如，幼兒是幼兒園班級管理的主體，但教師也在幼兒園班級管理活動中發揮著重要功效。在一次戶外游戲中，我組織幼兒開展“捉蟲”游戲，一方面培養幼兒跑、蹦、跳等身體技能，另一方面培養幼兒保護環境的意識。游戲過程中，幼兒需穿過山洞、跳過小河、爬上突破，最終在大樹洞中捉住蟲子。實際游戲過程中，我積極參與到幼兒活動中，以先行者的身份帶領幼兒開始活動。在第一輪游戲中，我走在第一名帶領幼兒游戲，并積極鼓勵幼兒面對困難、克服困難;在第二輪游戲中，我讓幼兒作為探險者，我自身則跟隨幼兒“捉蟲”。在過河時，我詢問幼兒“我怎樣才能過去呢？”幼兒們積極對我進行指導，幫助我有效過河。通過我的積極參與，在良好的師幼互動下營造了輕松愉悅的學習氛圍，提高了幼兒在游戲中的參與性。在幼兒園班級管理活動中，教師應積極參與到幼兒活動行為中，通過良好的師幼互動和幼幼互動，促使幼兒積極踴躍參與到班級管理活動中，提高班級管理的有效性。

二、 規范學園流程，培養幼兒秩序意識

幼兒園班級管理活動，包括幼兒的學習、活動和生活，對幼兒的思維意識發展和形成具有重要作用。在幼兒園班級管理活動中，教師應基于培養目標對幼兒的學園流程進行規范，使得幼兒在相應安排下養成良好的秩序意識。

例如，幼兒生活在幼兒園當中，其參與興趣對幼兒園班級活動具有基礎性作用。為此，在實際幼兒園班級管理活動中，我針對幼兒在園中的日常生活制定針對性管理。飯前，我組織幼兒朗讀《憫農》，培養幼兒珍惜糧食的習慣;飯后，我組織幼兒將碗、勺子放置規整，待全班吃完飯后按照相應的順序站好隊再外出。在室內游戲中，我組織幼兒按照教學要求進行玩耍，在離開時，組織幼兒“物歸原位”，并對教室內的衛生進行簡單清理，幫助幼兒養成良好的衛生習慣。在室外游戲過程中，我首先組織幼兒在教室外按照順序排好隊，并保持安靜，在順序性的環境下依次進行游戲;游戲后，我組織幼兒將產生的垃圾帶出活動場地。我在幼兒日常生活中進行相應的規范和調整，在潛移默化中培養幼兒的秩序意識。在幼兒園班級管理活動中，教師應根據幼兒日常生活習慣制定科學合理的管理流程，促使幼兒在秩序化的幼兒園生活中養成良好的秩序意識，這對幼兒將來社會發展具有鋪墊作用。

三、 注重家庭因素，增強幼兒綜合能力

隨著我國教育事業的發展，人們越來越注重家園共育，通過多方面教學資源的有效利用，促進幼兒全面發展。在幼兒園班級管理活動中，教師在發揮幼兒園功效的同時，也要注重家長對幼兒教育的功效，鼓勵并引導家長走進學園，在雙方合力下提高幼兒綜合能力。

例如，為引導幼兒感受親情，培養幼兒感恩之心，我鼓勵家長走進幼兒園與幼兒開展“我認識你”游戲，家長和幼兒分別說一個對方的生活習慣或興趣愛好等，說出最多的幼兒獲勝。在實際過程中，幼兒說著家長的職業、喜歡吃的水果、喜歡喝的飲料等，家長說著幼兒喜歡的動畫片、愛吃的甜點等。游戲后，我引導幼兒積極了解家長，“希望在下次游戲中能像家長一樣說出對方很多點”。同時，我引導幼兒思考“為什么家長能說出這么多”，以此培養幼兒的感恩之心，并引導幼兒傳承我國良好文化“孝”。在幼兒園班級管理活動中，教師在增強自身教育管理力度的同時，還要注重對家長因素的充分利用，促使家長積極參與到幼兒園管理活動中，在家園共育下提高幼兒綜合能力。

綜上所述，幼兒園班級管理活動對幼兒的成長和發展具有重要意義。在實際幼兒園班級管理活動中，教師應做好幼兒的引導者，使得幼兒在日常生活和游戲玩耍的過程中養成良好的生活習慣、精神品質和人格魅力，促進幼兒健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]徐梅蘭.試論幼兒園班級管理的藝術[J].成才之路，2018（30）：14.

[2]季葉潔.新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理思路[J].名師在線，2018（19）：94-95.

作者簡介：

劉瑞，安徽省蚌埠市，固鎮縣連城鎮中心幼兒園。