試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

摘 要：語文學科是整個教育系統中最為基礎以及重要的學科之一，而小學階段是夯實語文基礎的重要階段。語文作為一門語言類的學科，對學生閱讀能力的要求隨著新課程教育改革的不斷深入推進變得越來越高。而課外閱讀是幫助學生有效提升閱讀能力的一種重要手段。因此本文就圍繞著課外閱讀在小學語文教學中的重要意義做出相關探究。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;課外閱讀

在新時期，隨著新課程教育改革的不斷深入推進，學生的語文閱讀能力也越發受到相關教育部門的重視。語文作為一門語言類的學科，學生閱讀能力的培養有助于幫助學生更加高效高質地理解語言文本，鍛煉語文思維能力，進而推動小學生語文綜合素養的全面發展。而課外閱讀是幫助小學生激發閱讀興趣，培養閱讀能力的一種有效手段。因此本文就圍繞著課外閱讀在小學語文教學中的重要性做出相關論述。

一、 課外閱讀在小學語文教學中的重要意義

（一） 課外閱讀可以激發學生的語文興趣

在小學階段，由于學生的生理年齡較小，心智發展尚不成熟，自我控制的能力較弱，在教師開展語文教學活動時十分容易分散注意力，被其他更加新鮮有趣的事物所吸引。為了有效提升小學語文教學的課堂效益，語文教師就需要轉變傳統的教學理念，將學生作為課堂教學的主體來開展教學活動。當下的語文教材雖然根據新課程教育改革的要求已經做出了相應的調整與完善，但其中所承載的內容畢竟是有限度的，如果一味按照教材中的內容來進行語文教學，就非常容易引起學生的厭倦感和疲憊感。因此，合理的課外閱讀的導入就變得十分重要。小學語文教師需要結合學生當下的興趣喜好與認知能力來進行相應課外閱讀素材的遴選，不斷創新新鮮有趣的教學模式來激發出學生的閱讀興趣，從而引導學生語文學習動力的產生。

（二） 課外閱讀可以增加寫作素材的積累

培養學生寫作能力的基礎就是增強學生的閱讀能力與閱讀積累。課外閱讀素材中涵蓋著各個領域的不同內容，包含著多如繁星的優美語句與不同的寫作者在不同社會時期與時代背景下的思考與感悟。豐富的課外閱讀讀物不僅能夠拓展學生的視野，豐富學生對于世界的認知，也同時為學生提供了大量的寫作素材。教師需要引導學生在進行課外拓展閱讀時有意識地對其中的文本素材進行記錄和記憶，從而在今后的寫作練習中能夠信手拈來，豐富自己文章的內容。

（三） 課外閱讀可以增強學生的社會意識

有效益的課外閱讀不僅能夠拓寬學生的視野，豐富學生對世界的認知，培養學生的寫作能力，還能夠增強學生的社會意識。語文學科本身就是工具性與人文性的統一，不同的閱讀材料中所體現出來的都是不同寫作的思想觀念與社會人生感悟，當學生閱讀他們所寫就的文字，其寫作者的思想也就會在潛移默化中對學生的意識塑造產生影響。

二、 如何在小學語文教學中有效進行課外閱讀

（一） 營造出良好的閱讀環境

由于小學生本身具有注意力無法有效集中的特征，因此學生的閱讀環境構建標準更應該嚴格規范。喧鬧的閱讀環境是無法使得小學生進行有效閱讀的，而在學生的自我控制能力較弱的情況下，小學語文教師需要有意識地組織學生進行統一的閱讀鍛煉。為了保障閱讀過程的順利進行，教師可以在班級內部設置一個閱讀角，利用這個閱讀角給學生們選擇符合他們興趣與認知能力的閱讀材料。利用一定的課上時間或者鼓勵學生利用課下時間進行自主閱讀與互相交流。語文教師需要嚴格把控學生的閱讀關卡，讓學生避免接觸那些會對他們的身心健康產生不良影響的課外讀物，鼓勵他們利用學校圖書館的環境優勢進行情感熏陶。而學生課外閱讀意識的激發也同時需要學校與家庭環境的共同作用。將閱讀概念延伸到學生的日常生活當中。

（二） 培養學生良好的閱讀習慣

有效益的閱讀學習需要良好的閱讀習慣來進行輔助。針對優秀的閱讀材料，教師應該引導學生勤做筆記，勾畫文中的優美詞句段，并進行相應的積累與摘抄，以便在今后的寫作練習中進行模仿和取用。

在學生已經進行了一定的素材累積之后，教師需要給學生布置相應的寫作任務，讓學生能夠根據所積累素材中不同的修辭與描寫手法進行模仿練習，從而不斷提升自己的寫作水平。

（三） 教授學生合理的閱讀方法

對于小學生而言，由于自我認知能力較弱，因此需要在閱讀過程中充分發揮出教師的引導作用。教師需要指導學生對于什么內容可以選擇性地進行瀏覽，而對于什么內容又必須逐字逐句地精讀。對于那些更具能力培養意義的課外讀物而言，教師需要激發出學生閱讀的主觀能動性，引導學生對文章內容進行細致的分析與思考，從而將文章中的知識架構逐步內化為自己的知識架構。而在學生的閱讀過程中難免會出現各種障礙，教師就需要及時針對學生所遭遇的問題進行指導和處理，增強學生閱讀理解的自信心，從而激發出語文學習的興趣，以及培養學生的自主學習意識，增強語文教學的效益。

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作者簡介：

宋瀾瑞，四川省宜賓市，屏山縣中都鎮中心校。