以人為本的高校女足教學模式微探

摘 要：足球在我國是深受人們的歡迎的一項運動，在高校體育教學中，足球也是其中必不可少的教學內容，對學生的足球意識以及身體素質都有著積極的意義，也有利于推動我國足球運動的發展。其中女子足球在高校被作為一種將身體鍛煉和道德人格培養相結合的優秀運動項目。但是因為足球的高對抗性，如何開展女子足球教學，就成了關注的問題，本文為此提出了以人為本的教育理念，探析以人為本的高校女足教學模式。

關鍵詞：以人為本;高校女足;教學模式

一、 引言

經過研究發現，當前我國大學生的身體素質正在呈現一個持續下降的趨勢，高校針對這一問題加強了運動項目的開展鍛煉。足球被稱之為世界第一運動，是最具影響力的體育運動，我國國務院對校園足球的開展做出了指示，教育部門也對此提出了要求，把足球安入了學校體育課程教學體系中。高校女足教學相對男足其更加具有困難，隨著以人為本的教育理念的提出，高校女足教學也在這一教育理念下，不但的創新完善女足教學模式，提高女足的教學質量和女足的整體水平，推動中國女足的發展。

二、 當前高校女足教學現狀

高校女字足球教學的開展，相對男足足球要困難的多，一方面是因為足球本身就具有高抗力，這對女子來講，相對要困難一些。另一方面一些外在因素的影響：（1）差傳統觀念的影響，在我國，大多數人們還是覺得足球不適合女子參加，同時一些家長也更希望女孩子參加一些其他的運動項目，傳統的觀念制約了女子足球的開展。（2）女子在身體素質上面都相對要差于男子，比如一些肌肉力量、體能等方面，但是這些又是足球運動所需要的，導致高校的女學生認為自己的體能不能適應足球運動，同時認為足球運動會失去女性的柔美，導致女子對足球運動產生抵觸心理。（3）足球的運動參與的人數比較多，對抗也是比較激烈，在運動過程中難免會導致身體受傷或者運動拉傷等，嚴重的話還有可能會影響今后的生活。

但是足球運動對于女子來講，還是具有積極意義。能夠提升女生的身體素質，足球運動可以有效的發展心肺耐力、肌肉力量等，加強新陳代謝，改善身體成分，保證身體的各系統正常運轉，有利于身體健康。提高女生心里和社會適應力，足球運動在鍛煉身體的時候，也提高了心理素質，提高人的自信心，有利于形成勇敢頑強、堅韌不拔的品質，同時還能培養她們熱愛集體、團結合作的精神，不論是對道德品質還是意志都是有著積極的意義。這樣在進入社會中的時候，也能適應社會的競爭，居于良好的心理素質，適應社會發展。

三、 以人為本的高校女足教學模式

（一） 以人為本

“以人為本”是一種能夠促進人類可持續的科學理念，以人為本的教學理念，其主張的是人的自由平等，崇尚理性和科學，從學生的實際出發，關注學生的本質需求，以學生為中心開展教學。高校女足構建以人為本的教學模式，是高校女足開展的必然要求，以學生的實際需求和實際狀況出發，促進學生的發展，有利于高校女足教學過程中形成良好的師生關系，教師要關注女子足球運動員的心理需求，構建相互平等、相互尊重的師生關系，關注學生在運動中的問題和需求。同時以人為本的教學模式，能夠讓女子運動員提高參與的積極性，充分發揮自身的主觀能動性。有利于培養學生的健康人格，幫助她們把足球訓練看作一種增強體魄的健康運動方式。充分發揮出其足球運動對學生的積極意義。

（二） 構建以人為本的教學模式

構建以人為本的教學模式，就要把以人為本的教育理念融入高校女足教學中，通過老師、學生的共同努力構建以人為本的教學模式：

一是根據女子的實際特點進行教學內容的改變，女學生相對男生，在感情上更加的敏感細膩，情感更加豐富，根據這一特點，在女足訓練上也不能完全以男足訓練的方式進行，要減少量化式的教學內容，多一些情感上的體驗，關注女學生的興趣所向，在訓練的時候，把枯燥的訓練內容，適當的增加一些女生感興趣的內容，以提升學生的參與度和增強情感體驗為重點，要讓女學生感受到足球運動的樂趣和魅力，并且通過世界女足的事跡和成果來提升他們對足球運動的興趣，以學生為中心，傳授基本的足球知識和運動技巧，讓女學生接受足球并喜愛足球運動。

二是評價體系的改變，體現出人性化，女子足球教學，那么也就存在考核評價，在以人為本的教育理念下，傳統的教學評價體系已經不能適應素質教育改革的要求。所以要建立人性化的評價體系，對學生的考核內容要客觀合理，同時盡量減少考核內容的功利性，其考核標準也要根據不同的學生群體來決定，評價的內容上增加一些情感評價，這就包括在足球運動中的態度、團隊合作能力以及抗壓力等，全面的評價女子足球。另外還要關注女子的思想動態，和學習情緒，提高女子對足球運動的歸屬感。

三是學生對老師的反饋，以人為本提倡的是相互平等、相互尊重，在女足教學中，也要重視學生對老師的評價。比如學生建立網絡評價體系，學會說呢過可以在系統上對教師進行評價，并提出意見，有利于提高教學水平和教學方式。同時也要把學生的評價作為教師考核的一項標準，才能引起教師的重視，促進教師在教學方式上的改革創新。

四是增加足球的趣味性，高校的足球訓練，特別是對女生來講，要開展高校女足教學，得讓學生認可這一運動，對足球產生興趣，因此，可要在日常的而訓練中，增加一些趣味性的訓練，堅強足球訓練的競技性，有利于學生壓力的釋放，和保持一個愉悅的運動情緒。在教學過程中，不能光采用賽場訓練的方式，可以適當的進行教學手段的創新，比如集體觀看世界杯，讓學生沉浸于足球運動的氛圍中，提升她們對足球運動的熱愛。通過世界杯來講解足球運動的相關技巧和戰術，同時有利于偶像的崇拜精神，來加強女足的訓練。

四、 結束語

文章主要是探索以人為本的高校女足教學模式，首先分析了當前高校女足教學的現狀和面臨的問題，并且也詳細的闡述了足球運動對高校女學生發展的積極意義。然后在以人文本的教育理念下，創新了女足教學模式，從教學內容、評價體系、教學方式等方面來體現以人為本的教育理念。

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作者簡介：

楊維，貴州省銅仁市，銅仁職業技術學院。