高職院校《財政學》課程教學革新探析

摘 要：伴隨我國經濟水平和科技水平的發展速度已經越來越快，高職教育開始成了全社會所關注的主要對象之一。傳統《財政學》課程教學存在諸多問題，其總是過于重視理論知識講解，而對于實踐練習方面有所忽視。為此，教師理應對早期的教學模式進行改進，以此滿足學生們的實際需求。本篇文章將闡述《財政學》課程的實際現狀以及存在的不足，并對于內容的改革方面提出一些合理的見解。

關鍵詞：高職院校;財政學;課程教學;革新;探析

一、 引言

從現階段發展而言，高職財政學教學往往存在多方面問題，使得課堂教學的整體質量不佳，未能達到預期的水平。為此，教師理應做好改進工作，以此提升教學質量。

二、 《財政學》課程的實際現狀以及存在的不足

對于當前的高職院校來說，絕大多數院校均設有財政學課程。但是，普遍學校對此缺乏足夠的重視，沒有對學生們的技能水平展開培養，進而影響了教學的整體質量。

（一） 教學過于重視理論基礎

從課程內容來說，普遍教師在課堂中仍然以知識講解為主，針對相關理論和制度內容展開分析，促使學生們可以對相關理論有所了解。但是，對于高職學生而言，其自身知識基礎十分有限，如果單純進行理論講解，很難確保學生們做到充分理解。同時整個課程也變得十分枯燥，從而對學生的學習興趣以及積極性帶來影響。不僅如此，即便學生們完成了知識掌握，但卻很難將其完全內化，在畢業后進入工作崗位時，無法靈活運用知識完成實踐問題的處理，進而影響了教學的整體質量。

（二） 教學課時相對偏少

從當前情況來看，多數出版社并未針對高職院校進行教材編寫，因此教師在實際授課的時候，其通常會采用本科或者專科的教材。此類教材更為重視理論基礎，實踐性的內容相對偏少，因此學生們多數財政課程的時間都是在課堂中完成。不僅如此，由于院校分配的課程時間相對較少，普遍都是單周2個學時，而且都是在周數較少的上半年之中。如此一來，課時顯然不夠，教師自然也無法合理分配一些實踐性課程內容。

（三） 教學方法過于單一化

普遍教師在實際授課時通常以講解為主，很少會采取案例教學或者談論式教學的形式，使得整個課堂變得非常枯燥，單一化的方式對學生們的理解也會帶來一定程度的干擾。同時課堂中也沒有設置考核環節，學生們無法及時了解自己近期的學習情況，自然也不懂得如何完善自身水平。

三、 《財政學》課程內容的改革

（一） 建設完整的課程體系和思路

以我國當前財稅改革工作作為主要基礎，將理論知識和現實情況結合在一起，從而更為全面地了解財政理論。不僅如此，教師還需要幫學生們不斷對課程內容進行喜歡，以此理清教學思路，逐條完成講解。之后再將其匯總為一個體系，促使學生們更好地進行記憶。

（二） 加強政府財政職能的研究分析

在進行政府職能展開分析的時候，需要將政府和市場之間的具體關系作為主要基礎，以此對市場展開分析，明確其在經濟運行工作中產生的具體作用。現階段我們國家正處于轉型的重要階段，市場在其中扮演著極為重要的角色。教師需要引導學生們認真分析，了解政府的管理職能，進而明確其作用。

（三） 教學需要深入探討財政行為的原則

對于財政行為本身來說，“兼顧公平、效率優先”一直都是其需要充分貫徹的基礎性則。因此教師需要針對這方面內容展開深入探討，以此讓學生們清楚這一原則應當在企業自身財政業務工作中進行體現。

（四） 理順體制發展的實際淵源

在財政學課程內容中，改革歷程和當前面對的問題都是其中的重點難點知識。教師需要引導學生們從優化資源配置的角度出發，以此對地方財政的權利進行規范，以此為基礎對其中存在的復雜現象展開全面分析。

四、 《財政學》課程教學安排的改革

《財政學》中包含大量的知識內容，由于我國正處于經濟轉型的重要時期，因此相關需要研究的問題有很多，從而給課程銜接方面帶來了一定的困難。課堂教學時間十分有限，教師應當合理安排教學內容，確保整個課堂更具系統化以及模塊化特點，并將其中的多余的知識全部刪除。

除此之外，教師還需要提高實訓教學占有的比例。當學生們對基礎知識內容有所把握之后，便需要在實際生活中進行練習。通過開展實訓課程的方式，學生們能夠自主針對問題進行思考，進而提升自身綜合水平。

五、 《財政學》課程教學方法的改革

教師在進行《財政學》課程講解的時候，理應充分利用多媒體教學的形式，以此為基礎制作一些極具特色的課程視頻，并不斷對其進行優化和更新。如此一來，原本看似十分抽象的知識內容都將以更為具象化的方式呈現出來，幫助學生們更好地進行理解。

不僅如此，教師還需要嘗試應用案例教學以及視頻教學的形式，以此起到活躍課堂氛圍的效果。財政學的知識內容具有很強的實踐性特點，在應用案例教學法之后會帶來兩方面益處。其一，通過列舉案例的方式，促使學生們能夠接觸到一些生活中很難接觸到的實例，拓展自己的視野，并加深知識內容的理解。其二，通過引導學生們共同參與其中，促使學生們自主參與到案例討論之中，積極和他人展開辯論，以此提升自身判斷能力、表達能力以及問題處理能力。

六、 結束語

綜上所述，在進行《財政學》教學的時候，教師理應充分了解早期教學活動存在的缺陷和不足，并通過一些針對性措施對其進行改進和優化，以此保證學生們更好地融入課程之中，進而完成知識學習。

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作者簡介：

袁瓊，貴州省貴陽市，貴州工商職業學院。