高職院校思政課教育中人文精神培養的建構研究

摘 要：隨著科技和經濟的持續進步，高職教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。人文精神一直都是職業教育中十分重要的內容，對于人才自身的發展有著非常重要的影響。為此，在開展思政課程的時候，理應將人文精神的培養工作滲透其中，促使學生們的綜合水平得到提高。本文將闡述大學人文精神的主要概念，探討當代學生人文精神缺失的現實情況，并對于主要培養方式方法提出一些合理的見解。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;人文精神;建構

一、 引言

從現階段發展而言，整個社會對學生自身綜合素養有著非常高的要求?；谶@一情況，思政教師在實際授課的時候，理應針對學生們的人文精神方面進行培養，對其思想進行熏陶，進而提升教學質量。

二、 大學人文精神的主要概念

人文精神可以看作是人類的自我關懷，主要表現在對自身尊嚴的維護以及對生命的理解。人類經過上千年的發展和演變，一直保持著極具特色的人文情懷和精神。一般來說，人文精神主要體現在四個層面。其一是個人層面，也就是以樂觀向上的心態面對每一天，珍惜生命，艱苦奮斗。其二是人與人之間層面，理應時刻堅持平等、尊重以及寬容的基本原則，從而能夠和他人和諧相處。其三是人與社會層面，也就是人需要時刻遵守基本社會準則，積極參與到各類活動之中，為社會的發展奉獻一份自己的力量。其四是人與自然層面，人需要時刻對大自然保持一顆敬畏之心，順應自然的發展，并積極投入到保護自然的公益事業中。

三、 當代學生人文精神缺失的現狀

（一） 對思政課程缺乏重視

高職院校主要培養一些具備較強實踐應用能力的優秀人才。因此教師在實際授課的時候，應當提高對于人才培養目標建設的重視程度。然而教師普遍過于將重心放在了基礎知識滲透方面，而對學生綜合素養的提升沒有過多關注。如此一來，思政課程的價值便很難體現出來，學生普遍認為思政課程對其未來發展沒有任何益處，從而沒有做到認真聽講。

（二） 對人文精神思想有所忽視

高職院校學生的成績普遍相對較差，因此在知識學習方面缺乏足夠的自信。在面對思政課程學習時，往往只能完成表面知識的理解，而對于國家政策以及制度內容方面缺乏充分的思考。如此一來，學生們的價值觀便會出現一定程度的偏差，對其個人發展帶來了非常大的影響。

（三） 社會環境的影響過大

現如今已經進入了信息化時代，互聯網技術逐步滲透到了多個方面，對學生們的價值觀塑造帶來了巨大的沖擊。然而高職院校的學生知識基礎比較薄弱，對互聯網中的新鮮信息很難做到清晰分辨，往往會受其響。

四、 高職院校人文精神培養的主要方法

（一） 做好知識普及

在開展思政課程教學時，教師理應將人文精神當作基礎知識的重要鋪墊，促使學生們能夠掌握相關技能。然而在現代教育中，教師普遍過于重視知識內容的講解和滲透，而對于人文知識的傳授卻缺乏足夠的重視。而通過借鑒傳統文化的方式，對政治課程中包含的人文素養重新進行塑造，促使學生們的綜合水平可以得到全面提升。

例如，通過對我國傳統文化展開學習，可以促使學生們了解道德素養的重要性，以此在生活中，時刻保持著較高的道德水平。如此一來，學生們的思想、道德、情感以及心理層面都會得到有效培養。當學生們在接觸社會之后，便會將這些知識逐漸內化為自身的修養，進而可以更好地適應未來的社會工作和生活。

（二） 加強知識教育

知識傳遞一直都是課堂教學中的主要內容，而人文知識普及同樣也是提升學生修養和素養的重要方式。校園文化是經過長期發展后的氛圍總和，其可以通過學生自身外化行為進行體現。為此，教師理應進一步加強知識教育，并改變早期過于重視教學本身的陳舊觀念，將人文精神的培養滲透其中，以此向學生們普及更多的人文知識，從而形成良好的教育氛圍。

例如，學?？梢远ㄆ谂e辦一些極具特色的校園文化活動，以此引導學生們發現校園中存在的事物美，并促使自身的內心得到全面凈化。同時也能為學生們提供一個自我展示的重要平臺，促使學生們充分感受到學習的樂趣所在，并逐步提升自身藝術修養。

（三） 創新教學模式

針對思政課程教學，對其進行全面創新，可以促使人文知識和人文情懷相結合，促使學生們的學習方式更具開放性特點。如此一來，早期單純以口述為主的灌輸方式將會被淘汰，而逐漸變成更具開放性特點的全新教學形式。課程質量大幅度提高，同時學生的積極性和主動性也隨之提升。

例如，教師需要在教材體系層面進行創新，將最新的理論成果滲透進來，以此安排學生們以小組的形式共同展開探討，并完成實踐學習的工作。同時，教師還可以選擇一些時下的熱點問題，促使學生們對課堂教學產生更為濃厚的興趣，從而可以有效融入其中。

五、 結束語

綜上所述，當代高職院校學生除了需要學習基礎知識內容之外，還需要提高自身人文修養。為此，高職院校教師便需要改進教學模式，促使學生們能夠有效融入課堂之中，從而提升課堂教學的整體質量，進而培養出更多具有較強綜合素養的人才。

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作者簡介：

孫芳，貴州省貴陽市，貴州工商職業學院。