小學語文教學和班主任管理的有效結合分析

摘 要：小學是一個人智力啟蒙的重要階段，而語言是人類學習知識的基石，小學語文的重要性不言而喻。班主任更是班級中舉足輕重的一部分，小學語文教學和班主任管理在實際應用中若能有效結合，可以大大提高班級的管理效率。因此，本文主要研究如何以小學語文教學為中心，由此發現小學語文教學與班主任管理如何能夠最大化地結合實施，進而完成小學階段的教育目標。

關鍵詞：小學語文教學;班主任;管理;有效結合;分析

一、 小學教學中存在的一些問題

從當前看，小學語文教學和班主任管理雖然從整體上看在變得更好，但是在實踐中仍然出現了一些問題。經過分析整理以后發現以下幾個問題尚需解決：

（一） 傳統教學觀念影響重

如今，無論是教學的方式方法還是材料工具都已經進入了新時代的發展進程，而物質的更新與理念的更新存在偏差，一些較為傳統的教學理念仍然存在，在一定程度上對小學語文教學的質量和水平有所影響。例如，有些教師對于分數成績排名的過于看重，讓學生覺得成績能夠分“三六九等”，產生自卑自負的不好情緒，這不僅會嚴重影響班主任的管理工作，更會讓學生的身心健康受到傷害。

（二） 教師自身的素質待提升

當前，我國各類素質教育政策的落實對當代小學教師提出越來越多和越來越高的要求，但其實我們可以發現在實際運用中不少教師自身的素質還是亟待提升。例如隨著如今教學的科學技術越來越高端，計算機網絡技術的發展，對于教師的日常教學工作是有天翻地覆的改變的，如果是對計算機一竅不通的教師，難免會被影響其工作水平的提升，從而影響其教學質量和學生的學習水平。

二、 小學語文教學和班主任管理有效結合的具體舉措

上文雖講述了目前小學語文教學和班主任管理結合時會遇見的問題，但這也同時要求了教師對此問題深度研究后，尚能尋找出有解決的方法。結合自身經驗，針對實際運用中的小學語文教學過程，提出一些具體舉措。總的來說，就是要巧妙利用語文教學材料，培養學生正確的思想品質。

（一） 巧用課文教學，加深思想印象

對于還處于小學階段的學生們來說，其各方面的人生觀，價值觀，世界觀等觀念才剛剛開始形成，所以這就意味著學生的思想觀念還處于雛形階段，其思想非常容易在教學過程中被影響。這就給了小學語文教師一個重要的任務：在課文的教學過程中幫助學生形成正確的思想觀念，構造完整的邏輯體系。與此同時，因為語文是一門教育意義十分明確的科目，所以語文教學只能作為輔助班主任在管理班級時的一種可以相輔相成的有效手段，由此讓學生們養成好的思想品質，懂得要自律自尊。例如，在小學語文課本《小桔燈》教學方案中，教師可以布置家庭作業，讓學生與家長一起閱讀《小桔燈》課文，讓學生對這篇課文的內容有了初次的理解，在學校的課堂上讓所有學生齊聲朗讀課文，加深對段落和語句的理解，加深對課文的理解和記憶。

（二） 重視練習文字，形成正確意識

如果想要在小學的語文教學過程中引導學生逐漸形成好的思想意識，教師一定要重視學生關于文字的練習。因為書寫在語文教學中具有無可比擬的作用。而且小學階段的班主任在本質上看，其主要的管理工作其實是不斷對學生進行思想意識的培養教育，讓學生在學習過程中逐漸形成良好的思維觀念和正確的行為習慣，全方面提升自己的綜合素質。

（三） 改善師生關系，調節語文課堂氣氛

如果想要語文教學與班主任管理有機結合起來，其實促進師生間的關系，營造良好的課堂氛圍會事半功倍。同時也可以培養學生的綜合能力，提升課堂的教學水平。例如在學習一些具有較大故事性的課文時，可以采取課本劇的模式，根據本次課文的教學任務提出相關的問題，分配給各個小組的學生，每個成員都要扮演課文中的角色，并且一起合作討論出教師布置的問題，而教師也可以參與每個小組的討論和表演，與學生共同配合下完成教學。由此可以做到真正的“寓教于樂”，通過良好的課堂氛圍和師生關系，做到小學語文教學和班主任管理的有機結合。

三、 結語

綜上所述，教師在實際的教學工作中要摒棄傳統的古板教學思想，隨著時代的更新，不斷提升自己的綜合素質，不僅要熟悉課本，也要熟悉計算機的基礎知識與應用。在平時的教學課堂中，要重視語言文字的重要性，對于閱讀和書寫可以安排相關的練習與課堂或家庭作業。并且在師生關系和課堂氛圍上要下功夫，營造良好的語文課堂氛圍，不但要做一個受學生尊敬的師長，也要做學生愿意親近了解的好朋友。由此使得小學語文教學和班主任管理的有效結合的目標的實現。

參考文獻：

[1]韓德營.小學語文教學和班主任管理的有效結合研究[J].課程教育研究，2018（36）：63.

[2]段巧琴.論小學語文教學和班主任管理工作的有效結合[J].甘肅教育，2018（7）：85.

作者簡介：

朱奉昌，四川省宜賓市，四川省宜賓市興文縣金鵝民族小學。