淺談怎樣在小學語文教學中實施創新教育

摘要：由于長期以來的應試教育的影響，在傳統的教育的過程中比較重視學生的學習成績，對于學生的其他方面的能力不是十分的重視。近年來，隨著素質教育和新課程改革的不斷推進，現在的教學更加注重學生的全面發展，尤其非常重視學生創新能力的提升，因此在教學中也重視學生的創新教育。同時語文作為小學階段的基礎性課程，教師在教學的過程中要充分的激發學生的學習熱情，營造良好的學習氛圍，激發學生的想象力和創造力，充分的利用語文教學中的特點，實現學生的創新教育。基于此，本文對于怎樣在小學語文教學中實施創新教育進行了相關的探究。

關鍵詞：小學語文;語文教學;創新教育

一、 培養教師自身的創新意識，變革人才培養模式

培養以學生的創新能力為核心的全面的發展，是現在素質教育非常重視的一個方面。“填鴨式”的教學方法難以增強學生對于語文知識的理解力，不能激發學生的學習積極性，進而學生的學習壓力比較大，造成了學生對語文厭學的心理，在這樣的情況下，教師要具備一定能的創新能力和創新觀念，引導學生一步步的進行語文知識的深入，在語文學習的過程中，教師要充分的激發想象力和創造力，啟發學生用新的學習方法進行語文知識的學習，從而提高語文課堂的學習效率，不斷地提升語文課堂的教學水平。

二、 創造良好的語文學習氛圍

在比較壓抑的學習環境中，學生的創造力和創新能力一般來說也會受到一定的抑制。因此語文教師在教學的過程中要營造輕松的教學氛圍，給予學生更多的自主表達的機會。在教學的過程中，教師還要充分的發揮自己的主導作用，引導學生在掌握良好的語文知識的基礎上，讓學生自主的探究，這樣的語文教學方式是創新教育一個非常重要的方式。

三、 重視學生的學習興趣培養

小學階段的學生對于外界的事物非常好奇，并且這個階段的學生可塑性非常強，重視學生的學習興趣，可以帶動學生的思維，讓學生在語文學習過程中積極的獨立思考，培養學生的自主學習能力，進而激發學生的想象力和創造力。另外重視對于語文學習興趣的培養，讓學生在愉快的學習氛圍中創新，教育的效果也會更加理想。另外小學階段的學生往往比較的任性，對于自己感興趣的學科，才會積極的參與，學生在語文課堂中的參與度高，學生的學習熱情才會更高，這樣的創新教育才能有很好的效果，讓學生在語文學習中思維也會更加的活躍。另外還可以通過讓學生感受到語文文字不一樣的美，進而陶冶學生的情操，讓學生情感更加的豐富，增強學生的觀察能力，讓學生充分的利用一些語文和生活中的知識，為學生的創新能力提升打下良好的基礎。

四、 利用語文課堂作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道

課堂教學要優化教學過程，運用高超的課堂教學技能技巧，一位偉大的教育學家曾經說過：“趣味、有吸引力的東西能使識記的可能性幾乎增加一倍半。”這是一門好的課堂教學真正的潛力所在，在語文教育的過程中充分利用教育藝術，將語文教學賦予更多趣味化的東西，利用趣味化課堂的設計更好的激發學生的創新能力，課堂教學的創新主要可以從以下幾個方面進行展開。

（一） 思維創新

創新教育的實質是要促進學生創新能力的學習，而學生的創新能力提升首要條件就是學生要突破思維的局限性，在語文教學的過程中，給予學生更多的想象空間和使用不同的學習方法的空間，在學生的思維拓展的同時教師要給予學生更多的鼓勵，這樣學生的視野才會更加的開闊，才能實現思維的創新，才能更好的實施創新教育。

（二） 內容創新

比如學生在學習《詹天佑》這篇課文的時候，教師激發學生進行課文內容的延伸，引導學生對于詹天佑的創新精神的探究。在學生對于課程不斷深入的學習中，要樹立詹天佑榜樣的力量，讓學生學習詹天佑身上的創新精神，最后，要通過文章的內容讓學生真正的感受到創新對于國家和個人的意義，這樣學生才能具備更強的創新意識，學生的創新教育才能取得好的效果。

（三） 設計創新

小學階段語文學習的內容往往比較的簡單，對于很多的小學學生來說沒有任何的挑戰，這樣就養成了一部分學生在語文學習中不愛思考的習慣，學生不善于獨立思考，創新能力也難以得到提升，因此教師要在語文課堂的教學設計中，引進一些富有挑戰性的知識和改變一些簡單問題的提問的方式，讓學生的動一動腦才可以解決問題，這樣學生的創新能力就會在無形中得到提升。

五、 總結

綜上所述，在小學階段的語文教學中實施創新教育，是學生的創新能力提升的一個非常好的方式，但是也需要語文教師在教學方面花費更多的心思，教師教學要善于利用語文課堂的教學資源，以學生的興趣愛好為創新教育的導入點，培養學生的自主探究能力，提高學生的自主表達能力，保護學生的好奇心，激發學生的創造力和創新能力，通過良好的語文學習氛圍的營造，培養學生獨立思考的習慣，讓學生在語文學習中更加投入，讓學生主動學習，提高學生創新的意識，豐富學生的情感體驗，提高學生運用知識的能力，讓學生真真切切的感受到創新對于個人和國家的意義，進而提升學生的創新能力，從而達到學生的各個方面能力的逐步提升，為社會主義現代化建設培養更多的富有競爭力的人才。

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作者簡介：

曾光仕，中小學一級，江西省吉安市，江西省吉安縣梅塘中心小學。