新媒體時代藥理學(xué)教學(xué)模式的探析

摘要：新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展促進(jìn)了科技的創(chuàng)新，與此同時，人們對于健康生活的要求也越來越高，藥理學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出了一種百花齊放的姿態(tài)。藥理學(xué)無論是對于藥學(xué)還是臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)來說都具有非常重要的作用。本文就探討了在新媒體時代下如何對藥理學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，讓藥理學(xué)的發(fā)展能夠更加符合社會發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;藥理學(xué);教學(xué)模式

隨著社會的飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)得到了普及。新媒體作為一種新的教學(xué)工具而出現(xiàn)，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生的沖擊力不言而喻。因此，為了能夠更好地適應(yīng)新媒體時代下新媒體技術(shù)對于教學(xué)的影響，如何包含、接納媒介素養(yǎng)成為了現(xiàn)在藥理學(xué)教育體系中廣大教育工作者必須思考的一個重要的問題。

一、 接納適應(yīng)新媒介對于藥理學(xué)教學(xué)起到的作用

（一） 能夠改善學(xué)生的思維方式

在藥理學(xué)中目前發(fā)展得最快的是藥物劑型、配方、組合等方面的改變，但是學(xué)生從目前的固有教材中并不能了解到這些已經(jīng)發(fā)生改變的藥物名稱和它們所具有的新的臨床作用。再加上現(xiàn)在在醫(yī)藥公司、藥店還有藥品超市這些地方日益增加，更是大力促進(jìn)了藥物組合劑型的飛速變化，但是所提供給學(xué)生的教材中都是傳統(tǒng)的經(jīng)典的還沒有發(fā)生改變的藥物名稱，這就造成了學(xué)生在進(jìn)入實習(xí)階段以后依舊需要花費大量的時間去學(xué)習(xí)新的名詞和作用，這既不能滿足實習(xí)單位的要求，對于剛剛進(jìn)入實習(xí)的學(xué)生來說也會增加他們不必要的困擾。所以在進(jìn)行藥理學(xué)教學(xué)的時候，教師如果能夠跳出教材之外主動告訴學(xué)生實習(xí)過程中可能會出現(xiàn)的問題，然后讓學(xué)生通過新媒體來搜索常見的藥品名稱和它們相對應(yīng)的組成及作用，能夠讓學(xué)生在實習(xí)之前就能夠了解、能夠習(xí)慣在新媒體時代下藥理學(xué)的爆炸式發(fā)展。這樣的教學(xué)，一方面能夠提高藥理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)搜索能力，能夠讓他們在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)對新知識的渴望;另一方面能夠提高藥理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，在提高他們綜合素質(zhì)的同時為他們的日后發(fā)展打下了堅實的發(fā)展。

（二） 提高學(xué)生對于藥理學(xué)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力

在新媒體時代下，隨著新媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用，信息的數(shù)量也開始了幾何式的增長。但也正是因為這樣，越來越多魚龍混雜的消息成為了學(xué)生接受專業(yè)知識的阻礙。在藥理學(xué)教學(xué)的過程中，教師要努力提高專業(yè)知識的滲透性，保證學(xué)生能處于一個清晰簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境中，要適當(dāng)?shù)膶⒚浇樗仞B(yǎng)運用到藥理學(xué)教育中，這樣能夠幫助學(xué)生適應(yīng)信息爆炸時代下藥理學(xué)自身的變化規(guī)律和特點。教師可以通過歸納新媒介與藥理學(xué)知識的關(guān)系、與生活興趣相關(guān)的屬性來吸引學(xué)生的注意力，從而能夠幫助學(xué)生度過學(xué)習(xí)過程中的瓶頸期。通過新媒介，學(xué)生能夠快速了解藥物對疾病的作用和自身的特性，能夠更好的在新媒介時代下提高自己對于藥物的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

二、 將新媒介更好的應(yīng)用到藥理學(xué)教學(xué)中的途徑

（一） 對新媒體資源進(jìn)行整合

事物發(fā)展是相互聯(lián)系的。隨著教育事業(yè)的推進(jìn)，新媒體技術(shù)在日常教學(xué)工作中得到了廣泛的應(yīng)用。利用計算機(jī)開發(fā)的各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，采用設(shè)置動態(tài)題庫、開設(shè)興趣教材等，增強(qiáng)師生間的互動從而增強(qiáng)藥理學(xué)教學(xué)的效果。如果利用動畫制作模擬藥物的代謝和作用循環(huán)機(jī)制，表現(xiàn)直觀且形象，能夠得到學(xué)生的深切喜愛，并且通過這種有趣的教學(xué)方式能夠讓藥物的藥理作用深入學(xué)生心中，更加方便學(xué)生的記憶。另外，藥理學(xué)教學(xué)的開展也可以利用其現(xiàn)在新興發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，從以前比較麻煩的單一的電話、郵件交流轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在極其方便的微信群、QQ群、微博等多樣化的便捷的交流方式，通過這樣的轉(zhuǎn)變，藥理學(xué)教學(xué)模式由填鴨式的教師主導(dǎo)式的教學(xué)變成適應(yīng)新媒體時代發(fā)展的混合型教學(xué)。教師可以用這些新型社交媒體中的獨特功能例如評論、點贊等方式來關(guān)注學(xué)生的興趣動態(tài)以及學(xué)習(xí)狀況，通過這些社交工具的普遍性來潛移默化的在生活中幫助學(xué)生樹立對藥理學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)模式的改革

藥理學(xué)課程的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，藥理學(xué)從臨床實踐中來到實踐中去，教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)囊胍恍┡c學(xué)生的生活相關(guān)的案例，能夠提高藥理學(xué)教學(xué)課程內(nèi)容的趣味性、應(yīng)用型，這樣也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。教師要鼓勵學(xué)生自主展開對藥理學(xué)案例的探索，在探索前要求給予學(xué)生一定的指引方向減小學(xué)生的搜索范圍，提高學(xué)生搜索的效率。學(xué)生可以根據(jù)圖書館的搜索引擎來開展對教學(xué)案例的搜尋。教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生提供參考書目，能夠向?qū)W生提供可以獲取資源的網(wǎng)站，通過這樣的方式來增強(qiáng)學(xué)生獲取藥理學(xué)專業(yè)信息的能力。

（三） 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容

在新媒體時代下的教學(xué)模式應(yīng)該努力在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上去搜索新的教學(xué)途徑，掙脫傳統(tǒng)教育觀念帶來的束縛。要嘗試各種新型的新媒體手段，例如各種網(wǎng)絡(luò)App、動畫等媒體手段，為學(xué)生打造出一個健康的、相對完善的藥理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。藥理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂所包含的內(nèi)容應(yīng)該是豐富的。首先課堂中要包含藥理學(xué)中的各種短小精悍的知識點，并且這些知識點對于學(xué)生來說應(yīng)該容易記并且充滿樂趣，這樣才能吸引學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生更加容易理解。再者教學(xué)課堂要注重案例的介紹，要用符合學(xué)生興奮點的案例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)案例的內(nèi)容應(yīng)該是覆蓋面廣泛的，例如人們生活的基礎(chǔ)研究成果還有臨床案例分析等內(nèi)容。最后即便是在新媒體時代下教師的教學(xué)開闊性更大，教師也不能忽略學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點，要聯(lián)系學(xué)生自己的喜好來及時調(diào)整教學(xué)過程中的一些方式。

三、 結(jié)束語

新媒體時代的發(fā)展給藥理學(xué)教學(xué)的發(fā)展帶來了非常大的便利，教師的教學(xué)隨著時代的變化應(yīng)該也要逐步轉(zhuǎn)型，要變得符合時代的發(fā)展，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藥理的過程中得到樂趣，從而藥理學(xué)也能夠真正的被學(xué)生運用到生活中來。

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作者簡介：

周湘華，湖南省衡陽市，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院。