如何培養中等職業學校平面設計專業學生的問題調查報告

余偉軍 吳希煜 宋平 許應娟

摘要：通過對黔東南州多所職業學校平面設計專業開設課程進行調查，發現目前的現狀是大多數專業教師對計算機設計軟件教學和平面設計專業的教學的區別不清楚，很多專業教師認為：“學會了Photoshop、CorelDRAW、illustrator等設計軟件就等于學會了平面設計”。

關鍵詞：職業學校;調查報告

大部分學生在整個學習的兩年過程中主要的學習內容是設計軟件，這樣的課程體系建設是否合理？對學生以后就業是否有幫助？以后的課程設置將如何改變？師資隊伍如何建設？為了弄清楚這些問題，我校《中等職業學校平面設計專業師資隊伍建設研究——以凱里市第一中等職業學校計算機專業為例》課題組于2018年12月制作了《廣告公司人才需求情況調查問卷》，對省內外29家高、中、低端設計公司進行了問卷調查，現將主要問題羅列如下。

一、 調查問題設計

（一） 貴單位目前是否急需平面廣告設計人才？

是：65.52%

否：34.48%

（二） 貴單位對平面廣告人才的學歷要求如何？

很高：3.45%

較高：34.48%

一般：58.62%

較低：3.45%

（三） 貴單位愿意錄用中專或職高學歷的廣告專業人才嗎？

愿意：72.42%

不愿意：13.79%

其他：13.79%

（四） 貴單位不愿意錄用中專或職高學歷的廣告專業畢業生的原因是什么？

多數中專或職高學校課程設置不合理，重書本知識傳授，輕設計技能培養 20.69%

多數中專或職高學校課程設置中重教授設計軟件，輕創意能力的培養 34.48%

中專生或職高生美術功底弱 27.59%

多數中專或職高學校教師廣告專業教師不是由正規學廣告設計專業的教師擔任，很多是由計算機專業教師擔任或文化課教師轉崗擔任，導致教學上只能傳授設計軟件，不能講授廣告專業知識，致使中專生或職高生廣告專業知識匱乏 31.03%

多數中專或職高教師企業實踐經歷缺乏 27.59%

（五） 根據貴單位平面廣告崗位的需求，您認為該專業應開設的主干課程有？

（六） 如果貴公司在招聘平面設計崗位時，比較看重畢業生的是？

二、 調查數據分析

（一） 平面廣告設計專業人才需求依然旺盛，學校堅持開設平面廣告設計專業的市場前景很好。（問題一）

（二） 英雄不問出處，市場平面廣告公司大多數需要的是專業素質過硬的人才，而不是一味的看學歷，因此中等職業學校畢業學生依然應該堅定信心，只要本領扎實了，依然能夠在廣告設計行業建功立業。（問題二、三）

（三） 部分廣告公司不愿意招收中職平面廣告設計專業學生的原因正如前文預判的一樣：多數中專或職高學校課程設置中重教授設計軟件，輕創意能力的培養;多數中專或職高學校缺乏廣告專業知識和技能的培養。（問題四）

（四） 課程建設方向不應該僅僅偏向軟件（PS、AI、CorelDRAW、Flash、3D MAX、CAD等設計軟件）教學，還應該學習平面廣告設計、廣告策劃等17門系列課程。（問題五）

（五） 學生畢業時需具備的能力美術功底、審美能力、創意能力等高于軟件操作能力。（問題六）

（六） 大多數中等職業學校平面設計專業目前師資隊伍存在的問題：多數中專或職高學校教師廣告專業教師不是由正規學廣告設計專業的教師擔任，很多是由計算機專業教師擔任或文化課教師轉崗擔任，導致教學上只能傳授設計軟件，不能講授廣告專業知識，致使中專生或職高生廣告專業知識匱乏;多數中專或職高教師企業實踐經歷缺乏。（問題四）

三、 結論

通過真實的市場調研，并對調研數據進行了分析，我們可以發現目前中職學校廣告設計專業課程體系建設是不合理的，這樣辦學對學生以后就業幫助不大，師資隊伍建設也不太合理。要想改變可從以下幾個方面著手：

（一） 堅定平面設計專業辦學方向。

（二） 制定正確詳細的課程體系，正確定位設計軟件課程與平面設計系列專業課程的關系：Photoshop、CorelDRAW、illustrator等軟件只是能夠實現平面設計意圖的幾個圖形圖像處理軟件，這些軟件工具的發展只是極大地促進了平面設計作品效果的體現。如果按照課程體系來劃分，Photoshop、CorelDRAW、illustrator等軟件課程只是平面設計眾多課程體系中的幾門課程而已。萬萬不能將Photoshop、CorelDRAW、illustrator與平面設計劃等號。

（三） 堅持校企合作模式，將企業項目引入課堂，以項目和任務驅動引導學生設計能力提高。

（四） 以堅強的師資隊伍團隊帶領平面設計專業學生設計能力提升。

1. 將非藝術設計專業教師劃分為軟件教學指導教師，教授軟件課程。

2. 藝術設計專業畢業教師劃分為平面設計系列專業課程教師教授平面設計專業知識。

3. 藝術設計專業畢業又具有設計企業實踐經驗的教師擔任平面設計創作課程專業教師指導學生創作。

4. 非藝術設計專業教師、藝術設計專業畢業教師假期聯系設計企業實踐鍛煉，認識市場、熟悉行業、促進專業技能提高。

5. 引進設計行業設計總監等到校擔任專業課程指導專家，并作為專業帶頭人給師生授課。將設計公司項目引入校園師生共同參與，促進校中廠、廠中校的深度融合。

作者簡介：

余偉軍，吳希煜，宋平，許應娟，貴州省凱里市，凱里市第一中等職業學校。