游戲在幼兒園教學中的有效運用

摘要：作為孩子們的基礎教育，幼兒教育受到了各界人士的廣泛關注，幼兒教師也在不斷地探索能夠提高幼兒教育質量的有效教學策略，以期望能給幼兒帶來更好的教育服務。在眾多的教育策略中，游戲化教學以其獨特的魅力成為了主力軍，這主要是因為幼兒具有活潑好動的性格特征和活躍形象的思維，教師將他們需要學習的知識融入新穎有趣的游戲中是很容易取得效果的。但如何有效地將游戲與教育進行融合，還需要教師進行深入地鉆研。

關鍵詞：游戲化教學;幼兒園;有效策略

教育和游戲作為兩種完全獨立的個體活動，它們卻能夠在學前教育中得到完美的融合。這主要是由于幼兒身心發展特征所導致的，就連《幼兒園教育指導綱要》中也曾明確提出過幼兒園教育應以游戲為基本活動的要求。這樣一來，如何讓自己的教學游戲化就成為了幼兒園教師探究的重點所在。本文就是在此基礎上產生的，筆者通過選擇合適的游戲主題、構建有趣的游戲環境和合理利用多媒體等多種策略成功地為幼兒搭建起游戲化的學習平臺，讓他們快樂地暢游在知識的海洋中。

一、 選擇合適的游戲主題

在游戲化教學的過程中，教師首先要做的就是選擇合適的游戲主題。但在幼兒教師傳統的觀念中，幼兒什么都不懂，他們也因此將選擇的權利掌握在自己手中，進而在游戲化教學的過程中，教師所選擇的游戲主題只是他們自己認為有趣的和適合幼兒的，并沒有得到幼兒們的肯定。這樣一來，在游戲化教學的過程中，幼兒難免會出現排斥的狀態。因而教師必須要將游戲的選擇權必須還給幼兒。但這并不意味著教師就可以全然不顧，他們還需要發揮自己的引導作用。例如：幼兒教師在組織學生進行體育鍛煉之前，就可以詢問幼兒感興趣的體育活動，有些活動是合理的，如玩捉迷藏、丟手絹、蹺蹺板等，有些活動是不合理的，如幼兒們會受到影視節目的影響，想要嘗試從高空中往下飛的感覺。對于前者，教師可以將之作為體育活動的主題，并為幼兒設計具體實施的方案;而對于后者，教師則需要嚴格抵制，并需要對幼兒說明不能選擇這種玩法的道理。簡而言之，就是教師一定要在幼兒選擇的基礎上來制定合適的游戲主題。教師只有這樣做，幼兒才能夠全身心地投入到游戲中去，進而獲取到知識。

二、 構建有趣的游戲環境

幼兒教師要想將游戲和自己的教學順利地融合在一起，構建有趣的游戲環境是不可避免的。因為幼兒本身就存在著注意力不集中的性格缺陷，他們往往會被周圍的事物所吸引而不能認真地投入到教師的教學之中。這時教師就需要優化幼兒周圍的環境，給他們身臨其境的感覺。這樣一來，學生就會自然而然地投入到學習中，教師的游戲化教學也能夠因此取得良好的效果。幼兒教師在優化周圍環境的過程中一定要注意以下兩點：一是所優化的物理環境必須與游戲和學生即將要學習的內容完美切合，二是要具備精美生動的教具。例如：幼兒教師在讓學生閱讀繪本時，就可以根據繪本內容為幼兒進行游戲環境的優化。比如說：繪本中的《藏在哪里了》描述的是小兔子、小狐貍、小鹿、大象、小松鼠捉迷藏的情景，教師就可以在教室周圍放置石頭、草叢、大樹等教具，使之與繪本中描述的畫面一模一樣。除此之外，教師還可以為幼兒準備小動物的服飾，為他們播放“找朋友”的音樂。在此基礎上，教師讓幼兒進行捉迷藏的游戲來重現繪本中的畫面，并在此過程中將各種動物的特征滲透給幼兒，他們就能夠輕易地進行理解。

三、 合理利用多媒體技術

多媒體技術是一種能夠對文字、圖形、圖像、動畫、音頻或者視頻等多種媒體進行處理、存儲、傳播和呈現的技術，它在教師的游戲化教學中發揮著極為重要的作用。在角色類的游戲活動中，教師可以利用多媒體為幼兒呈現出故事背景和人物形象;在音樂類的游戲活動中，教師可以通過多媒體為學生進行所學音樂的循環播放;在英語類的游戲活動中，教師則可以利用多媒體來輔助幼兒進行聽英語、讀英語和寫英語的練習。總而言之，多媒體技術的存在可以讓幼兒教師的游戲化教學過程更加順利，教學成果更加顯著。例如：幼兒教師在讓幼兒學習《小星星》這首歌曲的時候，首先可以利用多媒體向學生展示滿天星空的視頻，并在展示的時候將教室里的燈都關掉。這時整個黑漆漆的教室里只有大屏幕上的星星在一閃一閃的，教師就可以在此時向學生播放《小星星》的循環音樂，然后幼兒就會充滿學習的動力。接下來教師就可以讓幼兒在紙上畫出自己所看到的內容，并在繪畫的過程中哼唱自己所聽到的內容。

總而言之，游戲是一種具有趣味性、自主性和具體實踐性的活動，幼兒教師將之與自己的教育融合在一起，能夠為幼兒提供快樂的學習環境，為他們未來的學習和發展奠定堅實的基礎。因而在幼兒教育中，教師必須要將游戲化教學的策略貫徹落實到底，而在落實的過程中，他們必須要時刻將幼兒放在活動的主體地位，并且要與幼兒進行交流和互動。教師只有這樣做，才能夠讓游戲化教學的策略達到最佳效果。

參考文獻：

[1]徐艷南.幼兒園游戲化教學——讓孩子快樂學習[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（7）：251.

[2]胡化梅.幼兒園游戲化教學實現途徑研究[J].成才之路，2017（13）：73.

作者簡介：

張琴，貴州省畢節市，貴州省金沙縣大田鄉幼兒園。