打造八年級音樂高效課堂的探究

摘要：審美不僅是一種外在的形象感覺，同時審美也是通過一種內在的美好感受來對身邊的人進行感染。作為一種獨具魅力的藝術展現形式，音樂同樣也是審美的表現之一，在靈動的音符與曼妙旋律引導下，人們更是能夠在聽覺沖擊與感覺震撼的過程中感受到這種美好的共鳴。對于義務教育八年級的學生而言，更是需要借助音樂這一教學渠道，來對藝術、對審美進行正確認知。

關鍵詞：八年級音樂教學;高效課堂;構建研究

隨著經濟社會的進步與發展，人們的生活水平得到了前所未有的提高，越來越多的人將目光轉向了音樂欣賞上面。特別是近幾年來隨著各類多元化音樂藝術節目的普及，更是將音樂經成為了人們日常生活中不可或缺的重要載體。在這種情況下，義務教育八年級的學生更是要在有效的引導中來正確的體驗這種藝術背后所獨具的魅力。廣大音樂教師更是要以此為契機，通過對高效音樂課堂的打造，來激發學生對于音樂學習的欲望與興趣。

一、 通過提升教師資深綜合修養來打造高效音樂課堂

音樂教師作為學生接觸音樂的第一領導者，廣大音樂教師必須要通過自身的努力和業務水平的精湛來在學生中建立良好的教學威信，在這個過程中音樂教師不僅要擁有扎實的音樂基本功，同時也要對歌唱、伴奏、指揮等綜合能力具有良好的應用，同時也要在不斷練習基礎聲樂表演來帶給廣大學生們強烈的震撼，讓每一名學生都能夠在音樂教師所打造的藝術氛圍內產生一種對音樂的渴望。與此同時，音樂教師還應當對哲學、美學等系統性理論知識有所融會貫通，只有這樣才能夠在進行音樂作品講解以及音樂素養提升的過程中為廣大學生提供更多、更為廣闊的認知導入，這些都會對學生建立正確的價值觀與審美觀起到十分積極的作用。例如在八年級的音樂教學當中，教材所囊括的五個單元其涉及的內容不僅有中國的傳統民族音樂、古典戲曲同樣也有外國歌劇，教師如果能夠將自身豐富的文化底蘊融入這些教材的講解當中來，相信每一名學生都會在學習音樂，同時音樂知識的同時感受到更多多元化知識的魅力。

二、 通過和諧輕松的教學氛圍打開一扇通往藝術宮殿的大門

八年級的學生往往即將面臨升學壓力，這種壓力會讓他們像弓弦上的箭一樣緊張萬分，在這種環境下學生一旦找不到適合的宣泄口進行選宣泄，那么很容易會對其心理、身體等方面造成一定的影響，在這種情況下，廣大八年級音樂教師不妨通過營造一種和諧、自由、輕松的學習氛圍，讓學生們通過音樂這一法寶來修養生性，在調節緊張情緒的過程中將他們作為音樂教學的主體，在確保每一名學生對音樂課堂活動積極參與的同時來構建有效課堂。例如在進行《新疆之春》這首民族歌曲學習過中，教師不妨通過播放一些具有民族特色的通俗歌曲來激發學生的學習興趣。隨后在完成既定內容的講解后，教師不妨通過舉辦課堂音樂會、課堂廣場舞比賽等學生喜聞樂見的形式來激發學生們能夠主動、勇敢的在全班同學面前表達自己對音樂的理解。相信在這樣一種自由活躍的教學氛圍下，每一名學生都會將自己內心的緊張與壓抑的情緒進行有效排解，同時也能夠在對民族音樂有所更為深刻的感知，最終更加積極主動地參與到各項音樂學習當中來。

三、 通過多媒體音樂教學構建高效音樂課堂

在這個信息時代高速發展的今天互聯網經濟與電子產品同樣也成為了初中各個學科教學的重要媒介，而將多媒體技術引用到高效音樂課堂的構建上來，不僅能夠將一些音樂知識變得更加直觀，同時也夠排除空間、時間等一些不利因素，最大限度上拉近學生與音樂作品的距離。例如在進行現代京劇《渾身是膽雄赳赳》、京劇《我不掛帥誰掛帥》《包龍圖打坐在開封府》等片段的欣賞與講解過程中，教師就可以以神奇的四川變臉藝術作為切入點，通過多媒體教學的片段播放來吸引學生的注意力與學習興趣;而當在進行西方音樂教學《美麗的村莊》《在中亞西亞草原上》等教學的過程中，教師則是可以通過播放一些西方國家歷史、人文風土人情來給予學生做好背景資料的鋪墊，讓他們能夠在融匯貫穿中感受到音樂以其他學科的關聯。

除此以外，對于八年級的學生而言，高效音樂教學同樣也應當強調分組教學與互動教學的重要性，每一名音樂教師都可以結合教學內容以及相關的知識結構，來對班級現有人員進行分組學習。在正式開展的過程中教師要有效的引導學生們進行角色分工，通過這種組織形式來強調責任的重要性。例如，在進行《繡紅旗》的演唱練習中，學生們就可以結合各自的特長來進行返租學習，兩名同學負責樂器伴、兩名同學進行簡單的和聲，另外幾名同學則是可以通過小合唱等方式來進行表演，而在這個過程中學生所表現出來的問題，教師也是要給予十分中肯的評價，并要給予改正意見。相信在這種寓教于樂的音樂活動中，每一名學生都能夠感受到音樂知識的豐富性與多元性，同時也能夠感受到音樂創新的重要性，最終為提升他們整體藝術修養以及人文素養帶來巨大的正面作用。

四、 結論

綜上所述，八年級的音樂教學雖然不是初中升高中的必考科目，然而，每一名音樂教師都必須通過科學、有效的教學手段來引導學生擁有一種終生受之不盡的藝術體驗，在養成正確審美觀、鑒賞觀以及藝術情趣的同時，逐漸成長為一名熱愛音樂、熱愛生活的人，相信只要學生們擁有了這種品德，他們一定會在未來的生活中受益匪淺。而對于每一名初中音樂教師而言，更是應當充分的結合教學計劃以及學生個體差異情況來展開不斷摸索，在不斷增強交流的同時為初中音樂教學事業做出巨大貢獻。

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作者簡介：

賴仁鋒，浙江省溫州市，浙江省溫州市洞頭區靈昆中學。