中職院校如何增強心理健康教育的有效性

趙艷

摘要：大部分中職院校都是培養學生專業技能的學校，中職院校對于社會的發展有著重要的促進作用，但是由于中職院校的學生存在很大的差異性，中職院校的學習環境以及整體氛圍與普通學校存在不同，這就使得很多學生在這個階段出現了一些心理問題，所以針對這一情況來看，中職院校要格外的重視對于學生的心理健康教育，使學生能夠健康成長。

關鍵詞 中職院校 心理健康教育 有效性

0引言

由于中職院校屬于職業類學校所以在招生的過程中分數線較低，因此招收的學生各方面能力差異較大。由于學生之間的差異性較大，所以會容易造成一些問題。因為所招收的學生大多都是各個學校內分數較低的學生，這些學生大多都存在自卑心理，很多學生來中職類院校也只是為了混日子，很少有學生會全身心的投入到學習中，長此以往會使學生的心理健康方面出現問題，對于提高學習的教學效率也會產生嚴重的影響，所以中職院校要加強對于學生心理健康教育的重視，從而促使學生能夠健康成長，在中職院校的學習過程中能夠有真正的收獲，為學生未來的發展起到良好的促進作用。

1中職院校中心理健康教育方面存在的問題

1.1學校對于心理健康教育不重視

很多中職院校為響應國家教育部門的號召表面上非常重視對于學生的心理健康教育，但是在實際的教學中還是存在敷衍的態度，進行心理健康教育課程的原因也是為了應付一些檢查，校內的心理教育機構不能充分發揮起作用，這些現象使得中職院校的心理健康教育很難得到發展，學生也很難從中受益。

1.2缺少專業心理教育教師

有些中職院校對于學生的心理健康教育非常重視，學校的一些心理健康機構也非常齊全，教師還會鼓勵學生在遇到問題時可以去找相關教師進行咨詢。但是另一方面咨詢的教師以及對學生進行心理健康課程輔導的教師專業度不夠，即使學生有渠道也得不到相應的教育。

1.3心理健康教育發展方向有問題

很多中職院校在開展心理健康教育時并沒有將其當做一門心理課程，而是在教學的過程中運用德育教學的方式來提高學生的道德品質等，這種教學形式下大部分教師都是對學生進行說教，這會使得心理健康教育課程達不到預期的效果，甚至會出現相反的作用，嚴重影響學生的心理健康。

1.4學生存在一些心理健康問題

1.4.1學生自身

中職院校的學生所處的年齡段正是身心發展的重要階段，在這個階段大部分的學生心理都比較敏感，所以在遇到問題時容易受到傷害。在學習或者生活中缺乏自主性，對于教師或者家長有依賴心理，當學生開始住校或者遇到什么問題時就會對學生造成很大的打擊，從而給學生的心理健康方面帶來影響。

1.4.2家庭方面

對于學生的成長影響最大的就是家庭，由于受傳統教育思想的影響很多家長對于學生抱有著很高的期望，這些期望大多與學生的現實學習狀況嚴重不符，這就使得學生在學習過程中承受著巨大的壓力，嚴重影響學生的心理發展。

1.4.3社會原因

中職院校的管理是相對較為輕松地，所以學生接觸社會的機會也比較多，由于社會環境的影響使得學生的心理健康出現了問題，以及一些社會中的不良現象對學生的身心發展造成了不良影響。

2提高中職學院學生心理健康教育有效性的方法

2.1強化學校心理健康教育的意識

想要改善中職院校的心理健康教育現狀，首先要讓學校認識到心理健康教育的重要性，并讓教師明白所進行的健康教育不僅是對于部分有心理問題的學生進行的，還是對學校的全體學生進行的教育。只有將心理健康教育重視起來才能夠促進學生的發展，提高學校的德育教育。

2.2完善心理健康教育的機制

想要提高心理健康教育的有效性首先要制定相關的計劃，并從學生的實際狀況出發設計具有針對性的心理健康教育計劃。學校還要投入一定的資金完善相關機制，為心理健康教育工作的正常實行提供幫助，提高心理健康教育課程的教師。

2.3加強師資隊伍建設 提高教師自身能力

對于一門課程來說最重要的就是師資力量的建設，只有中職院校加強對于心理健康教育的重視才能夠促進心理健康教育的發展。除了要建設師資隊伍外，學校還要加強對于其他教師的思想教育，因為在學校階段教師是與學生接觸最多的人，只有提高教師的各方面素質及能力才能夠給學生帶來好的影響。學校可以設立培訓班專門對教師后進行培訓，以此來提高教師的心理健康教育水平，使每位教師都能夠在潛移默化間影響學生，促使學生健康成長。

2.4科學設置心理健康教育課程

由于受傳統教學理念的影響，很多學生并不重視學生的心理健康教育課程，針對這一問題學校要將其重視起來，合理對心理健康教育課程進行安排，以保證學生能夠正常的接受教育。另外教師在進行教學時要結合學生的特點進行課程安排，為提高心理健康課程的有效性教師可以從學生的實際狀況出發，設計一些有趣的游戲，從而提高課堂教學效率。

2.5注重心理輔導與咨詢

為了更好地解決學生的一些心理問題等，學校可以設立一些專門的心理咨詢處，或者設置一些心理信箱，從而使學生能夠收到專業的指導，在遇到問題時能夠教師能夠幫助學生解決心理問題。針對一些較為普遍的心理問題等教師可以進行團體輔導，使學生能夠更好地投入到學習中，而對于一些有特殊問題的學生教師可以采取針對性的輔導，從而提高心理咨詢室的存在意義，在實踐過程中教師啊也能夠提高自身的能力。

2.6營造良好學習氛圍，建立校園文化

對于學生來說班級以及學校是學生在學習過程中最為依賴的兩個集體，所以建立和諧的班級營造良好的校園氛圍，對于學生的成長與發展有著十分積極地影響。校園是學生所生活的大環境，為了改善學校氛圍教師可以提議讓學校多組織一些比賽或者表演，從而改善學生的心理素質。

3結束語

良好的學校氛圍對于學生的心理健康有著非常積極性影響，所以中職院校不僅要加強對于學生的心理健康教育的有效性，還要注重從學校整體入手提高改善學生的學習環境，促進學生的健康發展。

參考文獻

[1] 馮薇.如何提高中職心理健康教育課堂教學評價的有效性[J].學周刊，2014（03）.

[2] 劉娟.提高中職心理健康教學的有效性[J].長江叢刊，2017（16）.

[3] 劉竹昕.淺析中職學校心理健康教育的有效性[J].中國職工教育，2014（3X）.

[4] 劉春富.關于中職心理健康教育有效性的分析探討[J].中華少年·科學家，2016（19）.

[5] 劉小芳.體驗式教學在中職心理健康教育課中的應用分析[J].新校園：中旬刊，2017（12）.