淺談如何提高初中數學課堂教學效率

龍宣任

摘要：向課堂要效率是我們教師一直關注并執著追求的目標。隨著新課程改革的不斷深入，新的時期給初中數學教學工作提出了新的要求，即要講求實效，提高效率，減輕學生過重的課業負擔，大面積提高教學質量。

關鍵詞 提高 初中數學 課堂教學 效率

當前，新課程改革面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑，課堂教學效率提高標準，最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學、怎么學、以及會不會學。數學是一門基礎課程，在初中數學教學中，提高課堂教學效率對初中數學教師提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高初中數學課堂教學效果。那么我們在初中數學課堂教學中我們該如何提高課堂教學效率呢？

1課前準備要充分

新課程標準認為教材是數學教學過程的重要介質，教師在數學教學過程中應依據課程標準靈活地、創造性地使用教材，充分利用包括教科書、校本資源在內的多樣化課程資源，拓展學生發展空間。新課程一改過去滿堂灌的教學方法，提倡學生的主動性、主體性。數學課前準備充分，可以直接提高課堂教學的效率，備課不光要備教材，還要備學生，就是指應該把握好教材，明確目的，聯系學生實際，課堂重點、難點做到心中有數，教學設計抓住思維的主線，教具準備充分，板書設計清晰。

2改變傳統的教學觀念

教學媒體是傳輸信息的重要手段。它溝通了教和學兩個方面，最優化運用現代教學媒體對提高數學課堂教學效率起著非常重要的作用。因此，提高課堂教學效率，要注意教學手段的優化。合理地運用多媒體輔助教學，結合聲音，動畫等，更能提高學生學習興趣，激發求知欲。能夠使他們積極，主動參與學習。對于發揮學生想象力和創造力，發展學生智力，培養學生觀察、思維、解決問題等能力，實現課堂教學最優化，都具有十分重要的意義。但在多媒體的選擇和使用上，要注意“度”的把握。只有適當使用，才會發揮的優越性。多媒體技術畢竟是手段。

3把握學生心理，提高學習數學的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。興趣也是開啟知識大門的金鑰匙。學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來就會樂此不疲，也就是說：“樂學之下無負擔”。我們現在的初中數學教育，理論知識的學習多于實踐技能的學習。這樣帶來一個嚴重的問題是：學生對于理論知識的學習興趣每況愈下，大多數對學習還有興趣的學生可以毫不夸張的說：是家長、老師“威逼利誘”的結果。面對這樣的現實，教師“傳道、受業、解惑”的前提是：我們所做的這一切必須要引起學生的共鳴，若引不起學生的共鳴，我們在課堂上所做的一切就都是徒勞的，“言者有心，聽者無意，教師講的津津有味，學生聽的昏昏欲睡”正是沒有引起共鳴的寫照。引不起學生共鳴的原因多種多樣，但我認為最主要的是所講內容與學生的認知水平脫節。學生不想聽，不愿聽的主要原因之一就是覺得所學內容空洞、與生活實際無關。理論知識是人類物質文明與精神文明的結晶。究其本源，無一不是來源于生產實踐。

如何在學生的生活實際與看似空洞的理論之間架起一座認知的橋梁？這是師生共鳴的關鍵，是學生保持學習興趣的關鍵，是進行有效教學的關鍵。這需要教師高超的教材處理能力，找出教材中理論的實踐來源，將高雅的通俗化、將抽象的形象化。使學生有了理論源于實踐、跳一跳，夠得著、努努力，能學懂的感覺。就初中數學課而言，就是能將所學理論內容與生活實際相聯系起來，使學生不覺初中數學晦澀難懂，而是與生活密切相關，有意思。優秀教師的課，無論導入還是舉例，總是就地取材，信手拈來。

4精講多練，提高課堂教學效率

提高課堂教學效率，教師在教學中必須堅持精講多練。“精講”應該注意以下幾個要點，講好課程的主要內容，特別是把重點、難點、關鍵問題講清楚。講課時要求：（1）內容精要。緊扣題目的要求，突出重點、難點，少而精;（2）方法恰當。既能體現教學要求，又能符合學生的實際水平;（3）語言精煉、明白生動、要言不繁，能起點撥作用，引起學生思考和想象。“多練”，指學生在教師指導下，反復地練，多方面地練;要充分地動口、動手、動腦，進行各種形式的練習活動。練的內容要精當，要有一定難度和坡度，不要簡單機械地重復。通過多練，學生能牢固地掌握所學的知識，培養觀察力、思考力和想象力，以發展認識能力，并形成技能、技巧。

5豐富實踐教學活動

新課程標準要求進行數學教學，應當以學生為中心，開展素質教育，教師予以正確的引導和幫助，尊重學生主體地位的同時，豐富教學方式，以此激發學生的主觀能動性。所以初中數學教學應當全面尊重以人為本的教學理念，開展豐富多樣的數學實踐教學活動，注重學生動手能力的培養，并將素質理念貫穿于日常教學過程中，激發學生的自主學習能動性，是學生通過實踐操作感受到學習的快樂與成功的喜悅。教師開展趣味多樣的教學活動，增強學生主觀能動性。

總之，效率是保證教學質量的前提。提高初中數學課堂教學效率是我們的不懈追求，提高初中數學的教學質量是一個長時間的過程，需要我們每個老師根據自己的實際情況，分析學生情況，努力提高課堂的實效性，提高教育教學質量，更好地為學生服務，我們的初中數學課堂教學效率才有保障。

參考文獻

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[2] 張作同.怎樣才能提高課堂效率[J].數學學習與研究，2010（19）：21-22.