互動式教學模式在中職英語課堂中的應用探究

馮文

摘要：國家“一帶一路”和《中國制造2025》等戰略需要大批高素質、具有專業技能與工匠精神的勞動者與人才;職教迎來機遇與挑戰;學科教育需要高效課堂，如何實施高效課堂模式，也就成為了教師探索的方向，本文就互動式教學模式在中職英語課堂中的實施應用開展探究。

關鍵詞 中職英語 互動式 教學互動課堂

在2019年十三屆全國人大二次會議上，李克強總理在今年的政府報告中指出，加快發展現代職業教育，將職業教育提升到更加突出的位置，通過實施就業優先政策，緩解當前的就業壓力，提升勞動者的素質，從而推動中國經濟高質量發展。我國正處于產業轉型升級，要實施高質量發展，壯大實體經濟，技術技能人才是關鍵。

我國現代職業教育經過40年的發展，已經積淀了許多職業教育的特色與經驗，新的時代已對我們職教人提出了更多更高的要求。傳統的師生之間單向傳授知識的方式方法，讓學生缺乏學習的主體意識。作為一名中職文化基礎課老師，我們也在反思課堂，如何讓學生融入課堂，促進自身發展，力爭找到一條行之有效的途徑。單從英語學科來講，目前課堂教學模式不乏陳舊，教學方法單一，英語課堂教學模式還是傳統的教師講、學生聽居多，忽視了學生能力的培養，限制了學生潛能的發揮。

互動教學模式是師生課堂上進行交互溝通的教學活動，在整個教學過程中做到教與學的統一，在課堂中形成的新的互動師生關系，形成和諧的師生互動，生生互動，人與情境的交互，學生與媒體的互動，通過這種方式達到教學一體，從而提升課堂教學效果的一種教學模式。……