山東省高校圖書館閱讀推廣研究

孫靈燕 劉寧

【摘 要】通過調研本校及周邊社區廣大讀者的實際需求，以及山東省內四所高校圖書館閱讀推廣活動的現狀，結合對俄羅斯、美國等發達國家較成熟的閱讀推廣理論研究和實踐進展情況歸納總結和綜合分析，提出我國高校圖書館應從政府和圖書館兩個層面深化閱讀推廣的對策，從而使全民享受到閱讀的樂趣，提高全民素養，增強國家在國際上的競爭力。

【關鍵詞】閱讀推廣；高校圖書館；全民閱讀

[中圖分類號]G252.1

1、研究的目的及意義

1.1 研究的目的

隨著信息化社會的快速發展，國人的閱讀受到很大的沖擊，在校大學生也不例外。對于高校的大學生來說，閱讀是獲得專業知識，提高自身文化素養的重要途徑，為了激發大學生閱讀興趣，樹立正確的閱讀觀，高校圖書館閱讀推廣活動勢在必行。

1.2 研究的意義

1.2.1閱讀是提高公民素養的基本途徑。黨的十九大報告強調，文化是一個國家、一個民族的靈魂，只有推動文化繁榮興盛，才能更好地展現中華文化的獨特魅力，形成與我國綜合國力和國際地位相適應的文化軟實力，為我國日益走近世界舞臺中央提供有力的支撐。

1.2.2 閱讀是文明傳承與進步的重要方式。文明因為閱讀而源遠流長、生生不息。閱讀行為影響人類整體文明的進步，關系到國家族群的發展以及個人心靈的成長和修養的提升，一個偉大的民族要造就豐厚的文化底蘊，傳承和發展優秀的傳統文化，以包容吸納態度來面對外來優秀文化，傳承人類文明，必須大力提升國民的閱讀水平[1]。

1.2.3圖書館在閱讀推廣活動中有著重要的作用。圖書館是各類專業藏書的集攢地，收藏著大量的圖書，文化專業性強，能夠保證讀者長久的閱讀需求，不僅能提供高質量的文化服務，而且在閱讀指導上也發揮著重要的作用，在閱讀推廣活動的組織中能夠發揮專業領航的作用。

2、國內外研究現狀及發展趨勢

什么是閱讀推廣？閱讀推廣是指通過提供閱讀資源，營造閱讀氛圍，改善閱讀環境，從而引導缺乏閱讀意愿的人愛上閱讀，訓練閱讀能力不強的人學會閱讀，幫助閱讀有困難的人克服閱讀困難[2]。

2.1國外閱讀推廣情況

美、俄、新加坡等國的國民閱讀推廣活動，從制定閱讀推廣的法律法規，多渠道開展閱讀調查獲得數據支持，到設立國家讀書節或讀書年，以政府為主導各相關部門之間的聯合以及注重兒童閱讀推廣等方面，都很值得我們學習參考。

美國的閱讀推廣現已處于世界領先水平。早在1948年，美國就頒布了《圖書館權利法案》，相繼開展了以“閱讀自由宣言”、“讀書年”為主題的閱讀活動，到2015年美國政府頒布了12項閱讀推廣方面的比較典型的政府政策，每年都開展多次閱讀推廣活動 [3]。

俄羅斯圖書館界發起的“圖書館之夜”活動成為俄羅斯迄今為止影響最深遠、參與最廣泛的閱讀推廣活動之一。俄羅斯大大小小城市的圖書館和書店都參與到此項目中，形成了活動品牌，提高了集體參與度[4] 。

新加坡公共圖書館通過用戶研究，按照年齡階段對讀者進行細分，制定了目標人群推廣閱讀方案和“分齡”打造閱讀樹創新閱讀計劃，“從出生就閱讀”到快樂“學步”計劃，為4-8歲、9-14歲、15歲以上各個年齡段制定了不同的閱讀計劃，在培養和支持兒童和青少年熱愛閱讀習慣方面值得我們學習和借鑒。 [5]

2.2我國閱讀推廣情況

與國外相比，我國的閱讀推廣活動起步較晚。2006年4月5日，我國政府發出《關于開展全民閱讀活動的倡議書》，倡導在每年的4月5日世界讀書日前后，在全國范圍內開展“愛讀書，讀好書”活動，至今各地每年均開展了豐富多樣的全民閱讀活動。從各項調查數據看，我國成年國民綜合閱讀訓練場、人均紙質圖書閱讀量呈逐年上中的趨勢，但與世界上其他國家相比，有一定的差距，我國公民每天用于閱讀的時間不長，對閱讀的興趣不濃，沒有養成良好的閱讀習慣；日均接觸手機的時長持續增長，手機閱讀占用的時間較多，閱讀的電子書多為“都市言情”，其次為“文學經典”，說明我國公民的閱讀質量并不高。

再看看我們國內學者的對閱讀推廣活動的研究成果。筆者以“萬方數據庫”為檢索工具，以“閱讀推廣”、“高校圖書館”為關鍵詞進行檢索，檢索時間為2018年4月20日。通過檢索，共獲得相關文獻1703篇，其中期刊論文1609篇，碩士學位論文32篇，重要會議論文62篇。文獻年代與數量分布如圖1所示。

從文獻年代數量變化可以看出，國內對閱讀推廣的研究始于1997年，當年初始文獻量有1篇；其后的三年間，仍停留在低水平狀態，年文獻量未突破10篇，表明國內關于閱讀推廣的研究尚處于起步階段，發展較為緩慢；自2011年起，閱讀推廣研究進入快速發展階段，年文獻量呈階梯式遞增，2017年文獻量達482篇（2018年的數據不全僅做參考），在2011年及其以后的七年間，研究文獻量達1694篇，占文獻總量的99.5%，這說明閱讀推廣的研究已成為目前學者關注的熱點。

學者許歡以美國的閱讀節為錨點，總結了閱讀節的特色，提出應建立多元化的閱讀推廣手段[1]；學者許桂菊研究了新加坡培育兒童和青少年熱愛讀書的策略和一系列推廣活動，指出我們國家也應把兒童和青少年作為閱讀推廣的重點服務對象，培養他們終身閱讀的習慣[5]；曹娟認為在閱讀推廣中應注重閱讀推廣人才的培養[2]；學者范并思對閱讀推廣概念、基礎理論進行了研究，為閱讀推廣實踐提供了理論支持[6]；學者李桂華認為閱讀應進行深度閱讀，只有這樣才能進行身心的光合作用[7]；劉時容認為應建立一套立體化的閱讀推廣體系：活動策劃-方案實施-效益評估[8]。樊偉認為國家應成立閱讀推廣委員會，打造“星素結合”的閱讀推廣人模式，實現全媒體閱讀方式的有效聯動[4]。

3、山東省內高校圖書館閱讀推廣活動現狀及問題分析

3.1 省內四所高校的圖書館閱讀推廣活動現狀

筆者以訪問圖書館網站和實地考察的形式調查了山東省內四所高校圖書館的閱讀推廣活動，以下為具體調查內容。

山東師范大學圖書館活動現狀：

一是閱讀推廣機構建設：建立了專門協助圖書館進行各項服務的學生志愿者協會。二是閱讀推廣內容建設：詩詞大會活動。舉辦以“品詩詞之韻、覽學子之風”為主題的詩詞大會。讀者服務宣傳月活動。每年世界讀書日期間推出一系列的閱讀推廣活動，如在2018年第七屆圖書館讀書節期間推出了圖書館資源與服務“有獎競答”活動，中國古籍修復展示與體驗活動，“我的枕邊書”閱讀分享活動等等。熱門圖書排行榜活動。[10]

山東大學圖書館活動現狀：一是開展新生入館培訓活動。培訓能保證新生能夠較快地熟悉圖書館和利用圖書館資源。二是舉辦“閱讀文化經典，建設書香校園”活動。三是為滿足多個校區讀者對紙質圖書的閱讀需求，山東大學圖書館積極構建圖書自助借還系統，開發移動圖書館建設，鼓勵讀者在線預借圖書，利用圖書運輸車、快遞業務及時滿足不同校區的讀者需求。[11]

中國海洋大學圖書館活動現狀：閱讀推廣品牌化服務建設。為使廣大學子了解文化經典，助力校園閱讀文化建設，中國海洋大學圖書館今年策劃舉辦了一系列專題性閱讀推廣活動，致力于打造“館員邀您…”閱讀推廣品牌活動，近日舉辦了講座“館員邀您賞文物”。 [12]

青島大學圖書館活動現狀：圖書館的新圖推介活動。利用宣傳欄，將部分新書的主要信息介紹給讀者，激發讀者的閱讀興趣。建立了志愿者協會。志愿者協會是專門協助圖書館進行各項服務的學生組織，它是聯系圖書館與學生讀者之間的橋梁與紐帶，也鍛煉同學們的社會實踐能力。 [13]

3.2山東省內高校圖書館閱讀推廣存在的主要問題

高校圖書館閱讀推廣活動發展還不夠完善，通過對四所高校圖書館的調查，發現在閱讀推廣過程中主要有以下幾個方面的問題：

（1）經費來源單一。高校圖書館主要經費來源來于國家財政支持和地方財政撥款，而發達國家的大學圖書館，開展閱讀推廣活動的重要支撐是社會捐款和公益基金。

（2）校際差別明顯。山東師范大學在經濟、政策等多方面支持其圖書館的發展，該館的閱讀推廣服務位居省內高校圖書館閱讀推廣工作的前列，譬如閱讀節宣傳月活動、移動圖書館運營模式，都處在一個較高的層次；而青島大學其閱讀推廣服務主要停留在傳統模式階段，諸如開展新生入館培訓、開展藏書建設、移動圖書館建設方面，其他方面處在一個較低的水平。

（3）缺乏專門人才。高校圖書館閱讀推廣工作普遍存在缺乏專門人才，在閱讀推廣活動中僅能承擔一些簡單的服務性工作，活動無法深入持久開展。應當吸收、培養一批高學歷層次和高業務能力的圖書館閱讀推廣人。

4、高校圖書館閱讀推廣對策

通過以上分析，筆者認為可以從以下幾個方面著手，推動我國高校圖書館的閱讀推廣工作進一步發展完善：

4.1 政府部門的對策

國家要加強立法，從法律制度層面確保閱讀推廣活動的開展，加大財政投入，有了資金保障，才能長期有效的堅持下去。

作為全國首部關于全民閱讀的地方政府規章，《湖北省全民閱讀促進辦法》于2014年11月24日湖北省人民政府常務會議審議通過，并在2015年3月1日起正式實施。這是地方全民閱讀推廣工作發展進程中具有里程碑意義的大事，也為今后推行全民閱讀提供了制度保障[13]。

全民閱讀作為國家戰略，需要在國家層面有法律與制度的保障。2017年6月，國務院法制辦審議并原則通過了《全民閱讀促進條例（草案）》，自2017年6月起實施 [14]。

有了這些法律制度，需要各級政府充分發揮人大依法監督、政協民主監督、政府行政執法監督和司法監督的作用，切實將全民閱讀活動落到實處。

4.2 高校圖書館的對策

4.2.1創新活動形式，確立長效機制。

只有多元化的活動形式，才能引起讀者的興趣，吸引更多的人參與到活動中來。譬如“共讀一本書”活動，只要對閱讀此書感興趣，無論大學的校長、教師、學生，還是社區的公民、學校的中小學生等都可以參加，所有的參與人員在規定的時間內完成閱讀任務；圖書館將共讀活動通過圖書館網站、微信群等線上渠道進行各種形式的分享，形成線上、線下共同閱讀、互動交流討論的濃厚的讀書氛圍，觀點在這里交鋒，思想由此而生。所有閱讀推廣活動要做到長期規劃，活動在主題、形式等方面均有可延續性。

4.2.2加強社區聯動，推進全民閱讀。

圖書館應發揮社會教育的職能，不僅要把本校的大學生、教職員工作為閱讀推廣的對象，而且打開圖書館的大門，把服務對象擴大到學校內的臨時工作人員、周邊社區全體居民，以及附近的中小學校等，積極主動與他們溝通，了解各方面的閱讀需求，及時提供服務與專業化的閱讀指導。如，開展走進社區、校園的讀書推廣宣傳活動，舉辦義務讀書講座、讀書沙龍、圖書推薦會等活動；提供臨時工作人員、周邊的居民辦理借閱卡，為社區少兒組建“古詩詞合唱團”等服務。

4.2.3加強館間交流，促進館際合作。

信息技術的發展為館際資源共享提供了可能。因此，建立區域性的圖書館聯盟，促進相鄰高校圖書館之間的交流與合作已成為未來圖書館建設發展的必然趨勢。如我校與青島科技大學、中國海洋大學相鄰，可以在加強交流與合作，發揮資源的共享方面有很大的作為與空間。

4.2.4加強館員建設，培養推廣人才。

圖書館員是圖書館的核心要素，在閱讀推廣活動中承擔著重要的任務，高素質的館員隊伍，是實施閱讀推廣活動的保障，因此重視館員素質的培養是圖書館工作的重中之重[13]。培養的途徑可以組織專門的閱讀推廣活動技能培訓，實施閱讀推廣專業人才專項培養，建立專門的閱讀推廣團隊等。

4.2.5建立活動效果評價和反饋機制。

對政策的實施要建立起評估的基本指標和評價反饋機制，防止法律、規章制度在實施過程中的“沙漠化”，每年要對圖書館在推廣閱讀方面的情況進行指標評估，其中包括經費是否充分，公眾對活動的興趣度、活動效果的感受如何等圴要進行效益評估，確保政策的延續性。

5、結語

通過對俄羅斯、美國、新加坡等發達國家較成熟的閱讀推廣的理論研究和實踐進展進行歸納總結和綜合分析，調研本校及周邊社區廣大讀者的實際需求，了解山東省內四所高校圖書館閱讀推廣活動的現狀，總結出我國高校圖書館應從政府和圖書館兩個層面深化閱讀推廣的對策，要立法，加大財政投入，強化閱讀推廣的理念，開展多元化的閱讀推廣方式：創新活動形式，確立長效機制；加強社區聯動，推進全民閱讀；加強館間交流，促進館際合作；加強館員建設，培養推廣人才；建立活動效果評價和反饋機制。從而使全民享受到閱讀的樂趣，提高全民素養，增強國家在國際上的競爭力。

【參考文獻】

1.許歡.流動的書香盛宴—以閱讀節為錨點的美國閱讀推廣研究[J].大學圖書館學報，2017，35（05）：86-93

2.曹娟.從閱讀推廣人到閱讀推廣人才-論圖書館界主導閱讀推廣專業教育.圖書館論壇，2018（1）：78-84

3.董雪敏.美國閱讀推廣政策的梳理及持續發展研究.圖書館，2018（2）：63-68

4.樊偉.俄羅斯“圖書館之夜”項目的考察分析.四川圖書館學報，2017（3）：93-96

5.許桂菊.新加坡培育兒童和青少年熱愛閱讀的策略及啟示.圖書館，2015（4）：55-60

6.范并思.閱讀推廣與圖書館學：基礎理論問題分析.中國圖書館學報，2014（5）：4-13

7.李凡捷，李桂華.“深閱讀”之爭議與再思考.國家圖書館學刊，，2017（6）：16-25

8.劉時容.高校學生社團的立體化閱讀推廣體系研究.圖書館建設，2016（5）：66-73

9.山東師范大學圖書館 http：// www.elib.sdnu.edu.cn

10.山東大學圖書館http：// www.lib.sdu.edu.cn

11.中國海洋大學圖書館http：//library.ouc.edu.cn

12.青島大學圖書館 http：//lib.qdu.edu.cn/

13.https：//qianxun.baidu.com/claw/detail？id=1a731f198179018cfd41f4510a3df3b3_law

14.https：//qianxun.baidu.com/claw/detail？id=1a731f198179018cfd41f4510a3df3b3_law