新時(shí)代加強(qiáng)高校青年教師工作的思考

韓施雨

【摘 要】加強(qiáng)青年教師工作對高等教育事業(yè)的發(fā)展起著重要作用。近年來，隨著高校的迅速發(fā)展以及老教師的退休，大量的青年教師進(jìn)入高校并為其注入了新鮮的血液。但是大多數(shù)青年教師進(jìn)入高校工作后缺乏高校工作經(jīng)驗(yàn)，未能及時(shí)找到自我定位，以致高校青年教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些問題。本文以習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出的新時(shí)代為背景，指出了新時(shí)代高校青年教師的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了新時(shí)代高校青年教師隊(duì)伍存在的問題，提出了新時(shí)代加強(qiáng)高校青年教師工作的建議。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；高校青年教師；特點(diǎn)；問題；建議

教師被稱作是人類工程的靈魂師，而青年教師對教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要作用，黨的十九大報(bào)告中指出“廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”。作為高校青年教師要扛起新時(shí)代立德樹人的使命，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想貫穿高等教育發(fā)展全過程，充分發(fā)揮新時(shí)代高校青年教師在教育工作中的主力作用。

一、新時(shí)代高校青年教師的特點(diǎn)

1、新時(shí)代高校青年教師學(xué)歷高，思想活躍

新時(shí)代高等教育改革不斷深化的背景下，高校為更多的青年教師提供了廣闊的發(fā)展平臺，目前高校青年教師的學(xué)歷普遍較高，大多數(shù)青年教師是一流院校和科研院所畢業(yè)的博士后、博士和碩士，具有較扎實(shí)的理論知識體系，并掌握了一定的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，對工作富有熱情，思想活躍，思路清新，能夠接受新鮮事物，具有開拓進(jìn)取和創(chuàng)新精神相對于老教師而言更容易與大學(xué)生進(jìn)行溝通交流。

2、新時(shí)代高校青年教師發(fā)展成階段性特點(diǎn)

新時(shí)代高校青年教師會經(jīng)歷適應(yīng)、發(fā)展和成熟三個(gè)階段，其成長發(fā)展成階段性特點(diǎn)。雖然大多數(shù)青年教師具有較扎實(shí)的理論知識，但是真正走向講臺還是欠缺課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)踐教學(xué)。因此，在適應(yīng)階段青年教師需要盡快熟悉教學(xué)環(huán)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐漸積累課堂經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)，青年教師進(jìn)入發(fā)展階段，不斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)探索，逐漸適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，具備了一定的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)，開始融入教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。進(jìn)入成熟階段的青年教師已經(jīng)完全適應(yīng)教學(xué)和科研工作，具有深厚的教學(xué)能力以及專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，擁有自己的研究和發(fā)展方向，并取得一些教學(xué)和科研成果，甚至成為學(xué)科帶頭人。

3、新時(shí)代高校青年教師情緒浮躁，過于注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

由于青年教師剛剛邁出校園走進(jìn)教學(xué)工作崗位，不能更好的完成自身的角色轉(zhuǎn)變，缺乏對教師職業(yè)的認(rèn)同感，同時(shí)自身的情緒存在不穩(wěn)定性，以自我為中心，比較注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，過多關(guān)注生活環(huán)境和待遇情況。自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)時(shí)，對待工作熱情高漲，全身心投入教學(xué)和科研。自我價(jià)值沒有按照預(yù)期實(shí)現(xiàn)，自身處于低谷期時(shí)，反而情緒易低落，精神困惑，對工作倦怠，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

二、新時(shí)代高校青年教師隊(duì)伍存在的問題

中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，高校教育事業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展，高校教師的隊(duì)伍尤其是青年教師的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，與之同時(shí)，教師隊(duì)伍也存在了一些問題。

1、高校青年教師職稱普遍較低，經(jīng)濟(jì)收入較低

從學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)變成教師進(jìn)入高校工作，職稱起點(diǎn)較低，一般有講師到副教授再到教授或者評中級職稱和副高級職稱的時(shí)間比較長，相對于老教師而言青年教師的經(jīng)濟(jì)收入也比較低，隨著生活水平的提高，物價(jià)、房價(jià)也隨之提高，面對巨大的生活壓力，大部分青年教師選擇了兼職授課等方式賺取“外快”來增加收入，這就大大降低了青年教師研究教學(xué)的時(shí)間，影響了教育教學(xué)質(zhì)量以及青年教師隊(duì)伍的整體水平。

2、科研能力較弱，投入科研團(tuán)隊(duì)不足

雖然高校青年教師學(xué)歷達(dá)到了到校的要求，但是部分青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)和科研能力等方面還有很多欠缺，大部分青年教師承擔(dān)了較重的教學(xué)任務(wù)，投入科研團(tuán)隊(duì)的時(shí)間和精力嚴(yán)重不足。青年教師能夠參與重大的學(xué)術(shù)交流機(jī)會也比較少，學(xué)校提供的科研平臺匱乏。此外，青年教師能夠申報(bào)的重要課題較少，缺乏相關(guān)的科研經(jīng)驗(yàn)，科研能力較弱，導(dǎo)致科研成果不顯著，種種的因素嚴(yán)重制約了高校青年教師科研能力水平的提高。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校青年教師工作的建議

1、加強(qiáng)新時(shí)代高校青年教師師德教育，增強(qiáng)使命感

為師之道，首在師德。相對語言教學(xué)而言，高尚的師德則具有更強(qiáng)的心靈滲透力，對教育質(zhì)量的影響更深遠(yuǎn)。高校青年教師要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師素質(zhì)能力，樹立正確的人生觀、道德觀和教育觀，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的新時(shí)代“四有”好老師。

2、加強(qiáng)新時(shí)代高校青年教師思想政治工作

面向新時(shí)代，需要不斷開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)高校青年教師思想政治工作。一是要深化理論研究。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為抓手，發(fā)表相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、進(jìn)行相關(guān)的研究課題、出版相關(guān)的學(xué)術(shù)專著等，取得有影響力的理論成果。二是要提升教育質(zhì)量。通過數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站專欄、微信、微博等多種網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)多種網(wǎng)絡(luò)公開課程，提升高校青年教師的理論基礎(chǔ)、教學(xué)能力和工作水平。

3、加強(qiáng)新時(shí)代高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

首先，高校青年教師要樹立正確的教學(xué)思想，明確職責(zé)，做好教書育人的本職工作，向其他老師是學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)思想的同時(shí)要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，真正做到授業(yè)解惑。其次，高校給青年教師提供更多的平臺，加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓更多的青年教師盡快融入科研團(tuán)隊(duì)，提高自身的科研能力以及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時(shí)，由于青年教師領(lǐng)悟新鮮事物能力強(qiáng)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)應(yīng)用好，進(jìn)一步加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。再次，加強(qiáng)高校青年教師的職業(yè)道德，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，杜絕學(xué)術(shù)不端等行為，不做違背道德甚至違法的事情，找到正確的自我定位。最后，國家、學(xué)校給予青年教師更多的政策，降低高校青年教師的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)作為孕育青年教師的單位，應(yīng)該為青年教師提供更多的發(fā)展平臺，綜合培養(yǎng)青年教師，充分發(fā)揮青年教師的自身優(yōu)勢。

4、完善新時(shí)代高校管理制度，加強(qiáng)青年教師責(zé)任感

完善新時(shí)代高校管理制度，完善培訓(xùn)機(jī)制。高校要對青年教師制定長期的培養(yǎng)計(jì)劃，通過專題講座、會議、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、實(shí)踐考察等多種形式對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，為青年教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，激發(fā)青年教師在崗位上的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，高校要為青年教師搭建更多的展示自己的平臺，參加更多的大型活動，通過參加大型活動、展示可等方式讓青年教師得到鍛煉，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 人民網(wǎng).

[2] 楊雷，瞿曉玲，賀圖. 關(guān)于高校青年教師工作的探討[J]. 韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，自然科學(xué)，2015（02）.

[3] 李玉新. 高校青年教師的特點(diǎn)及其培養(yǎng)途徑的研究[J]. 中國校外教育，2012（01）.

[4] 劉瑞賢. 高校青年教師成長道路與特點(diǎn)[J]. 中國高教研究，2008（02）.

[5] 吳玉新，王力. 高校青年教師的特點(diǎn)與思想政治工作[J]. 職業(yè)時(shí)空，2006（08）.

[6] 殷樹娟，王燈山. 關(guān)于高校青年教師自我定位的思考[J]. 中國電力教育，2013（14）.

[7] 余紅云，郭鵬. 民辦高校青年教師隊(duì)伍存在的問題研究[J]. 大眾文藝，2014（21）.

[8] 張鳳賢. 高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)問題研究及指導(dǎo)策略[J] .科技視界，2016（25）.

[9] 鄧然. 高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對策[J]. 湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（03）.