初探農(nóng)村小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成策略

馬健濤

【摘 要】一個孩子課外的閱讀量，直接決定著一個孩子語文素養(yǎng)的高低。農(nóng)村孩子的課外閱讀條件相對弱些，如何提高孩子們的閱讀水平，增加文章的儲備？本文從書香校園的構(gòu)建、書香班級的創(chuàng)建和書香之家的搭建三個方面，提出了具體的措施，并在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出切實可行的方法。

【關(guān)鍵詞】閱讀習(xí)慣；養(yǎng)成；策略

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩篇不少于160篇。然而整個小學(xué)階段，學(xué)生所學(xué)的課文不過幾十萬字，所以，開展課外閱讀，勢在必行；《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，要多讀書，好讀書，讀好書。所以，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子們便于閱讀，樂于閱讀，善于閱讀，讓閱讀如春風(fēng)細(xì)雨，涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)孩子一路成長。

然而，在農(nóng)村學(xué)校，孩子的閱讀還存在著許多問題：1、缺乏閱讀興趣，閱讀量少。這種閱讀興趣的缺失，造成了閱讀量少、語言吸收和積累不夠、閱讀質(zhì)量不高的局面。從某種意義上說閱讀興趣的缺乏是學(xué)生閱讀的最大敵人。2、盲目擇書，閱讀內(nèi)容單一。在擇書時有些盲目，書目過于單一，或是盲目聽從孩子的意見，選擇一些要求不切實際的書籍，比如動漫、卡通之類或者鬼怪、邪魔之類的書籍。3、不重積累，良好的閱讀習(xí)慣仍沒養(yǎng)成。很多學(xué)生閱讀純粹是“讀”情節(jié)，“一讀了之”。

閱讀習(xí)慣，即是從視覺材料中獲取信息的過程，積久養(yǎng)成的生活方式。習(xí)慣養(yǎng)成，是人在一定情境中通過無數(shù)次地重復(fù)或聯(lián)系而形成的較為固定的、自動化的個人行為方式。孩子好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就需要在老師和家長反復(fù)的引導(dǎo)后，而內(nèi)化為自身的一種行為方式。

如何讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？

任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成，既有大環(huán)境的影響，又有自己反復(fù)的強化訓(xùn)練的過程。因而，要讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，必須著眼于大處，雕琢于小處，師生合作，生生合作，家校合作。下面，我就從以下幾個方面來談?wù)劇?/p>

一、構(gòu)建書香校園，營造閱讀氛圍

1、校園文化建設(shè)過程中，可讓學(xué)校處處透著書趣，滲著詩意。校園的圍墻、走廊、教室墻壁上、圖書角貼著有關(guān)讀書的名人名言、格言、對聯(lián)、古詩名句。或別致秀美的景色，或應(yīng)景的小詩。自然也少不了校園書吧的建設(shè)。或無人問津的樓梯轉(zhuǎn)角，或大家駐足停留歇息的地方，安上別致的書柜，書柜上擺放著孩子們喜歡的課外書籍，再加上一些綠綠的盆栽相伴。相信，在這兒，孩子們會忍不住停下腳步，靜靜地閱讀，在書海里暢快游玩。

2、一個好的讀書氛圍，只有硬件的設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正支撐它的是學(xué)校里豐富多彩的讀書活動。活動的開展豐富多樣，比如：開展每周“經(jīng)典詩詞誦讀”活動。利用周一全校師生集會的時間，共同賞析一首小詩。相信，點滴的積累，終會在孩子們的心靈深處播撒下顆顆書的種子。開設(shè)“國學(xué)經(jīng)典朗誦”興趣小組活動。學(xué)校組織開展一些大型讀書活動。如：詩詞大會、漢字聽寫大會、美文朗讀、作文大賽、劇本表演等。相信，以活動為載體，孩子們讀書的興趣會日益濃厚起來。

二、創(chuàng)建“書香班級”

班級是孩子們校園里的小家，他們在班級這個家庭里逐漸成長。讓班級里也彌漫著書香，讓孩子的成長浸潤著書香。如何構(gòu)建書香班級呢？我們得從以下幾點入手：1、了解學(xué)生現(xiàn)階段閱讀習(xí)慣養(yǎng)成狀況。通過問卷調(diào)查、家訪、談話等方式，了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、個人學(xué)習(xí)水平、個性特征及個人閱讀需要等多面的情況，因為這些因素直接影響著孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。2、了解學(xué)生的閱讀需要。3、創(chuàng)建“班級小書吧”。體現(xiàn)互換互利的原則，人人一本書，合起來就是一股甘甜的溪流。4、設(shè)立“書語”課，每周一節(jié)。讀書的方式多元化，可以讓孩子們靜靜地讀書，也可以進(jìn)行故事會、詩朗誦、好書推薦、劇本表演等等。讓孩子們與書交流，用心聆聽書的聲音，體會書的樂趣。更重要的是在書語課上交給孩子們閱讀的方法。5、留下閱讀痕跡，保持讀書興趣。“不動筆墨不讀書”。勾畫法；摘抄法；提綱法；寫讀后感；制作趣味讀書卡片；美文仿寫等方法。當(dāng)然，還要用孩子們喜歡的方式來留下他們的閱讀痕跡，這也是孩子們成長的痕跡。

三、搭建“書香之家”

如何讓家和學(xué)校連成一體，抱成一團(tuán)，對孩子共同影響。主要需要從以下幾個方面著手：1、和家長取得聯(lián)系，建立微信群，讓信息技術(shù)像紐帶一樣讓家校的聯(lián)系暢通無阻，同時，以微信群為平臺，讓孩子和家長在這個平臺上共同交流、展示自己的讀書收獲。2、以座談或講座的形式指導(dǎo)家長給孩子營造一個舒適、安靜的讀書環(huán)境。提高家長對閱讀的認(rèn)識和重視。3、鼓勵家長親子閱讀，和孩子一起讀書，一起分享。4、開展親子讀書比賽活動。讓孩子和父母一起參與進(jìn)來，激發(fā)興趣，促成習(xí)慣。5、開展“書香之家”的評比活動。

四、教師不斷提高自身文學(xué)素養(yǎng)

教師的文學(xué)素養(yǎng)直接影響著孩子們閱讀的興趣。所以，我們在為孩子指路的過程中，也要時時提升自己。擬定自己的讀書計劃，并按計劃實施。相信：對孩子們定會起到潤物無聲的作用。

就如培根所說：讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。愿我們的孩子在我們的精心輔導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，好讀書，讀好書。

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