語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式探索

王兆蓮

摘 要：素質(zhì)教育的任務(wù)是培育德才兼?zhèn)涞膶嵱眯匀瞬牛鯓硬拍艹蔀橐粋€德才兼?zhèn)涞娜瞬攀墙┠杲逃龔臉I(yè)者迫切需要解決的問題。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”，老師在實際語文課堂活動中不光要重視對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)培育，還要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，在當下被語文老師使用最為廣泛的就是自主學(xué)習(xí)法，它不光能夠協(xié)助學(xué)生主動思考問題，勇于探索課本知識，還能夠促進學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);自主學(xué)習(xí);探索

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種方式，經(jīng)過老師的指引依據(jù)自己的學(xué)習(xí)進程尋找適合自己的學(xué)習(xí)思路，并及時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)態(tài)度，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。在實際語文課堂教學(xué)中，老師要認真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進現(xiàn)有的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，吸引學(xué)生的目光，培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

如果語文老師想要傳授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，首先就要培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識可以用對一件事物熱情和激情來描述，對于培育學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識來說，只要當學(xué)生有做某件事情的動力時，才會愿意自主去完成。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課本內(nèi)容時首先也需要擁有學(xué)習(xí)動力和熱情。老師在設(shè)計課堂教學(xué)方案時，需要考慮學(xué)生的興趣點和好奇心，依據(jù)不同性格的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)多樣性的課堂環(huán)境，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、給學(xué)生傳授自主學(xué)習(xí)的方法

老師在語文課堂教學(xué)中只激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣是不足以協(xié)助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法的，假如學(xué)生沒有正確的思想指引，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)動力去主動了解語文知識，從而減少對語文課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會下降。老師在實際課堂上要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)態(tài)度，向?qū)W生教授自主學(xué)習(xí)方法，而這樣的方式能夠協(xié)助學(xué)生快速地了解課本內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)水平，增強語文課堂的教學(xué)效果。

1.示范學(xué)習(xí)法。老師在語文講課過程中可以用示范的方式讓學(xué)生效仿老師的行為和學(xué)習(xí)方式。舉個例子來說，老師可以把自己的閱讀標記法展示給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中隨時做好標記和感想，讓學(xué)生可以效仿，也可以依據(jù)這樣的方式另外尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.主動思考方式。老師在語文課堂教導(dǎo)學(xué)生時，要積極指引學(xué)生主動參與課堂活動，認真與老師溝通，對于老師提出的問題要學(xué)會主動思考，感悟文章內(nèi)的思想表達，體會創(chuàng)作者的思想感情。譬如在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時，老師首先可以拋出一個問題：假如把文章中的孩子換成你，你在父親轉(zhuǎn)身去買東西時會怎樣做？從而讓學(xué)生深刻感受到父愛并對作者思想表達感同身受，學(xué)會感恩。

3.小組互動法。在實際內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，老師可以依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和性格，把學(xué)生科學(xué)分成學(xué)習(xí)小團隊，讓學(xué)生在小組討論和爭議中主動探索知識，尋找真相。比如，在學(xué)習(xí)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》時，老師可以讓學(xué)生小組內(nèi)討論沙漠的特點。有的學(xué)生說：“沙漠里面沙子較多，水很少。”有的學(xué)生說：“沙漠里面經(jīng)常有沙塵暴，人們不能居住。”老師鼓勵學(xué)生在課堂上暢所欲言，認真討論沙漠的特點，從而促使學(xué)生快速融入課文學(xué)習(xí)進程，在一起討論中共同學(xué)習(xí)課本知識。

三、增加課堂實踐活動，協(xié)助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在實際語文教學(xué)過程中，老師要在不知不覺中培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這對學(xué)生以后的生活工作具有重大作用，并且是一個漫長的過程。老師要逐步創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，給學(xué)生提供一個自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)，暢所欲言，凸顯學(xué)生的課堂主體作用。

1.促使學(xué)生形成課下預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。首先老師要確定文章學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的，掌握文章中的重難點知識和文章思想情感的表達。

2.使用字典。學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的進程中會有不懂的漢字，不明白的詞語，需要利用一些輔助手段去查閱或詢問，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.自己制作測試題。在鞏固知識的課堂上老師可以讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制作測試題，然后自己解題。譬如，制作卡片或者默寫一首古詩，這些方式都可以達到鞏固知識和學(xué)習(xí)的效果。

4.主動與其他學(xué)生溝通。孔子曰：三人行，必有我?guī)熝伞Ｔ谄匠５娜穗H溝通或問題交流中能夠達到思維拓展和邏輯發(fā)展的目的，學(xué)生能夠無所顧忌地在同學(xué)之間溝通，學(xué)習(xí)他人的長處和優(yōu)點，針對自己的不足之處及時彌補和學(xué)習(xí)，從而形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

培育學(xué)生主動的學(xué)習(xí)習(xí)性是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標志，在實際語文課堂上具有重要的教育意義。老師要重視學(xué)生的課堂主體作用，借助先進的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和動力，給學(xué)生創(chuàng)建一個自由的空間去學(xué)習(xí)交流，推動語文課程發(fā)展。

總而言之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要語文老師用心去培育，在教育變革的進程中，老師要改進教學(xué)方式和教學(xué)思想，借助先進的技術(shù)和手段給語文課堂添加色彩，給學(xué)生創(chuàng)建一個自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生要主動配合老師完成教學(xué)任務(wù)，積極思考，勇于探求屬于自己的學(xué)習(xí)方法，從而增加學(xué)習(xí)動力和樂趣，強化語文課堂學(xué)習(xí)效果。

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編輯 張佳琪