“動(dòng)”起來(lái)

孫輝

摘 要：現(xiàn)代語(yǔ)文是素質(zhì)教育，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所問(wèn)，學(xué)有所獲。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;興趣;閃光點(diǎn);激勵(lì)

現(xiàn)代語(yǔ)文是素質(zhì)教育，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)“教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，是學(xué)生知識(shí)的啟發(fā)者和引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”這句話(huà)有了更深的體會(huì)。因而，在教學(xué)中，我非常重視課堂的氣氛。因?yàn)檫m宜的課堂氣氛能使學(xué)生情緒高昂，智力活動(dòng)呈最佳狀態(tài);反之，則沉悶、冷漠、消極。進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。下面就談?wù)勎以谡Z(yǔ)文課中創(chuàng)建良好的課堂氣氛的一點(diǎn)體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)是把學(xué)生注意力從課外引到課內(nèi)的先行者，是上好一堂課的先鋒;是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望﹑促使他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí)。以學(xué)生喜歡的事為引子，一下就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。如教學(xué)《玲玲的畫(huà)》一課時(shí)，我問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡畫(huà)畫(huà)嗎，都愛(ài)畫(huà)些什么？”學(xué)生一下就來(lái)了精神，，紛紛舉手回答，更有甚者跑到前面來(lái)?yè)尨?，再?huà)題一轉(zhuǎn)就把學(xué)生的注意力引到課文中去了。

二、抓住學(xué)生思維閃光點(diǎn)，讓學(xué)生得到肯定

當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲得肯定時(shí)，他心里就有一種成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。一次，在教學(xué)老舍先生的《貓》一文時(shí)，為了讓學(xué)生深入地體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)，我出示了：

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

這樣兩個(gè)句子，讓男女生各讀一句，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)句子的體會(huì)，絕大多數(shù)的學(xué)生談了文中“幾朵小梅花”的妙處，當(dāng)大家正說(shuō)得起勁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一位平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的女生目光炯炯有神地望著我，似乎暗含著期待，我便讓她來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。她站起來(lái)說(shuō)，“這個(gè)句子的語(yǔ)言十分樸素，把臟腳印說(shuō)成是小梅花，從而形象地寫(xiě)出了貓的溫柔可親，以及表現(xiàn)了老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)?！蔽以詾樗推渌瑢W(xué)一樣說(shuō)到這兒也就完了，其實(shí)作為老師我也只能體會(huì)到這個(gè)層面上，但是當(dāng)我讓她坐下的時(shí)候她卻有點(diǎn)猶豫說(shuō)：“老師我還有一個(gè)想法?！蔽矣脦е膭?lì)的目光對(duì)她說(shuō)：“好，大膽地說(shuō)吧！”她似乎也有了點(diǎn)自信，“我認(rèn)為這里把‘踩印一詞換成‘畫(huà)字，可能更形象生動(dòng)。因?yàn)椤扔≈皇秦埖臒o(wú)意識(shí)動(dòng)作，而‘畫(huà)則是有意識(shí)行為，這樣的話(huà)在老舍爺爺?shù)难壑胸垉叭痪褪且晃恍‘?huà)家，似乎要給老舍爺爺?shù)奈恼屡渖蠋追利惖牟鍒D?！焙?jiǎn)單的幾句話(huà)令我又驚訝又欣喜，這是我所想不到的，老舍先生可是語(yǔ)言大師啊，誰(shuí)會(huì)去懷疑他文章中的不足！而她——我的學(xué)生卻這樣去想了，并且她的理由又是那么充分，想法又是那么獨(dú)特新奇。我馬上給予贊揚(yáng)。隨后的學(xué)習(xí)中，這位學(xué)生變得愛(ài)發(fā)言了，她的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。

三、學(xué)會(huì)觀察，講究提問(wèn)的技巧

著名的教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”要想讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，首先要讓學(xué)生走進(jìn)生活，熱愛(ài)生活。春天到了，我?guī)е鴮W(xué)生來(lái)到田野里，來(lái)到草地上。盡情地欣賞生氣勃勃，萬(wàn)紫千紅的春天;班隊(duì)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng)——互幫互助，展示課余愛(ài)好，交流家務(wù)勞動(dòng)心得;母親節(jié)到了，我讓孩子們?yōu)槟赣H做一件事……總之，讓學(xué)生感到生活是這么美好，這么精彩，我要描繪生活。春節(jié)期間，我讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)年假中最快樂(lè)的一件事。有的學(xué)生馬上提出來(lái)：“老師，我可以寫(xiě)兩件嗎？”“當(dāng)然可以！我很高興，寫(xiě)多了更好！”經(jīng)過(guò)一番鼓勵(lì)，有十多位學(xué)生寫(xiě)了兩段話(huà)以上，還有寫(xiě)四五段的。有逛街的、有旅游的、更有幫大人做事的，這讓我感覺(jué)到學(xué)生已不知不覺(jué)地喜歡上了寫(xiě)話(huà)，已經(jīng)有了創(chuàng)作的欲望，這是可喜可賀的。

走進(jìn)了生活，不等于會(huì)有所發(fā)現(xiàn).要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，調(diào)動(dòng)自己所有的感官，去看，去聽(tīng)，去觸，去聞，去想，去感受，去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，去獲得自己沒(méi)有獲得的感受，只要用心觀察總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：校門(mén)前的柳樹(shù)綠了;陽(yáng)光照進(jìn)了我們的教室;劉霞一直是很早到校，今天卻遲到了，原來(lái)她生病了……勤于觀察，對(duì)周?chē)挛锟傆幸环N好奇心，有一種敏銳的感覺(jué)，有自己的感受和體驗(yàn)，必定會(huì)不斷地有發(fā)現(xiàn)，這些看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受體驗(yàn)到的，就是對(duì)生活的積累，就是寫(xiě)話(huà)的材料。不斷發(fā)現(xiàn)，不斷積累，就會(huì)有寫(xiě)不完的內(nèi)容。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有個(gè)小朋友這樣描寫(xiě)參加100米的姚若楠：“她的辮子在腦后一甩一甩的，好象在為她助威?！边@不就是他們生活的積累嗎？這不就是學(xué)生的真實(shí)心聲嗎？

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)的去提問(wèn)。先易后難，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍了，再提一些難一點(diǎn)的問(wèn)題。往往會(huì)有意想不到的收獲。

四、發(fā)揮激勵(lì)的作用

表?yè)P(yáng)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的加油站。不管什么時(shí)候，我都不忘對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。記得有一次，我讓一個(gè)后進(jìn)生讀課文，他讀得很不好，一句話(huà)讀得吞吞吐吐的，還錯(cuò)了幾個(gè)字，同學(xué)都在笑。我說(shuō)：”你比以前好多了，如果認(rèn)真很快就會(huì)讀好課文的?！辈⒆屚瑢W(xué)們不要笑他，幫他把幾個(gè)不認(rèn)的字學(xué)習(xí)了，在中途我又抽他來(lái)讀先讀的那幾句。這次好多了，不但字音讀準(zhǔn)了。還讀出了感情。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，過(guò)后我經(jīng)?？吹剿谡彝瑢W(xué)教他認(rèn)字，也敢于舉手讀課文了。

總之，一堂課學(xué)習(xí)氣氛活躍，要運(yùn)用多種方法，時(shí)時(shí)創(chuàng)新，處處留心，讓學(xué)生能在課堂中學(xué)有所思，學(xué)有所問(wèn)，學(xué)有所獲。