論小學綜合實踐活動中的創新教學

居莉丹

摘 要：小學階段各個科目的學習壓力都不大，學生有充足的時間進行綜合實踐活動，也就是說，小學階段是學生進行綜合實踐活動的黃金階段，在小學階段帶領學生做一些綜合實踐活動有助于學生良好素質的養成。本文主要針對小學綜合實踐活動中的創新教學進行研究，通過分析現階段我國小學綜合實踐活動教學現狀，進而分析我國綜合實踐活動創新教學方式，最后得出相關結論。通過本文的研究，將有助于小學階段綜合素質教育的全面提高，為我國小學教師在針對學生開展綜合實踐活動的時候提供一些幫助，促進我國教育進一步發展。

關鍵詞：小學;綜合實踐活動;創新教學方式

一、我國小學綜合實踐活動教學現狀分析

目前我國的很多小學對于綜合綜合實踐活動的開展還不夠重視，小學階段的學生還缺乏一定的思想道德教育以及綜合素質培養，這在綜合實踐活動中是能夠得到一定的鍛煉的。盡管綜合實踐活動在小學過程中看起來尤為重要，但是很多學校還是沒有重視到小學階段開展綜合實踐活動的重要性。很多學校認為在小學階段開展綜合實踐活動對于學生來說是一種浪費時間的行為，同時在一定程度上對于老師的時間也是一種浪費，因為開展一次綜合實踐活動往往往需要很長的準備時間，這個時間對于很多老師來說是十分寶貴的，老師可以利用這個時間開展很多的文化課教學活動。

針對這種情況，我國小學階段需要在綜合實踐活動的開展上進行一定的創新。同時還需要改善老師和同學對于應試教育的態度，多年來，因為應試教育制度的影響，老師和同學對于綜合實踐活動都采取消極的態度。很多學生認為綜合實踐活動相對于數學、語文、英語等課程來說缺乏一定的意義，不能提高分數，也不能得到充分的自由活動時間，所以很多同學一提到綜合實踐活動就很頭疼。老師在進行綜合實踐活動之前，需要進行長時間的討論進行協調工作，并且在課堂上還不能收到學生的反饋，這對于老師來說也是一種打擊，這在一定程度上會打擊老師的教學積極性，讓老師對于綜合實踐活動也采取一種敷衍的態度。

二、我國開展綜合實踐活動的創新教學方法分析

（一）加強教師的素質，提高教師對于綜合實踐活動的重視，帶動學生進行綜合實踐活動的積極性

小學階段的學生在自我意識方面還不夠成熟，很多學生都缺乏一定的自主力，并且會盲目的向周圍人學習，在這個階段老師需要對學生進行一定的引導工作。其中很重要的一點就是提高小學教師的綜合素質。比如在給學生針對《走進春天》這節綜合實踐課進行講解的時候，老師需要給學生傳遞一種春天很美好的感覺，而不是給學生傳遞一種春天意味著升溫而不是美好的感覺，這就是教師不具備一定的素質，從而給學生提供了錯誤的教學引導。并且也沒有給學生帶來良好的課堂體驗，從而就會讓學生對于綜合實踐課失去一定的興趣。如果老師在針對《走進春天》進行教學的時候，能夠鼓勵學生真正意義上的接近大自然，并且向學校申請帶領學生進行戶外活動的機會，比如帶領學生外出欣賞春芽然后進行拍照或者是寫生等等的活動，讓學生真正意義上感受到綜合實踐活動的美好，提高學生對于綜合實踐活動課的學習興趣，這樣就會提高學生的學習效率，培養學生的綜合素質，確保學生從小學階段開始進行全方面的發展。

（二）帶領學生進一步體會生活和社會，加強和學生之間的交流和互動

綜合實踐課程不僅是一個學生實現綜合素質全面提高的課程，同時也是一個學生進一步認識社會和生活的過程。在這個階段，老師應該給學生介紹更多有關生活和社會的一些知識，提高同學的興趣，并且加強和學生之間的相互交流。比如老師在針對“吸煙有害身體健康”這個模塊進行教學的時候，可以給學生科普一些現實生活中有關吸煙危害身體健康的知識，給同學講解一些生活中的小例子，吸引同學們的興趣，并且提問同學們對于生活中其他人吸煙行為的認識，給學生強調吸煙的危害，在小學階段培養學生遠離香煙的意識，有利于學生的健康成長。同時也可以利用網絡給學生播放一些有關于吸煙實驗的視頻，讓學生在網絡環境下對于綜合實踐活動有更加深入的了解。

三、結語

本文主要針對網絡時代下的綜合實踐活動的創新教學方法進行分析。通過本文的研究，將有助于小學階段綜合素質教育的全面提高，為我國小學教師在針對學生開展綜合實踐活動的時候提供一些幫助，促進我國教育進一步發展首先分析當今我國小學階段的綜合實踐活動教學現狀。當今時代，我國很多小學對于綜合實踐活動還不夠重視，我國加強對于學生的綜合實踐教育，通過利用多媒體并且結合生活實際來提高學生的學習興趣，實現對于學生德智體美勞等方面全方面的培養。

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